原创力文档- 1、本文档共18页，其中可免费阅读6页，需付费200金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
以生成性教学赋能高中历史课堂：理论、实践与展望
一、引言
1.1研究背景与意义
在高中历史教学领域，传统教学模式长期占据主导地位。这种模式下，教学目标、内容、方法和过程往往在课前就被预先设定得十分详尽，教师如同按照剧本表演的演员，在课堂上忠实地执行着教案，学生则是被动接受知识的容器。例如，在讲解中国古代史的某一朝代时，教师通常会按照既定的框架，依次讲述朝代的建立、政治制度、经济发展、文化成就等内容，学生只需认真听讲、做好笔记，机械地记忆这些知识点即可。这种预设性教学虽然在知识传授上具有一定的系统性和高效性，但也暴露出诸多弊端。它严重束缚了学生的思维发展，使课堂缺乏生机与活力，学生的学习积极性
文档评论（0）