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***第44卷第12期绥化学院学报2024年12月

Vol.44No.12JournalofSuihuaUniversityDec.2024

数智化背景下思想政治教育发展的价值遵循及路径探索

申思达张悦音坤

（滁州学院安徽滁州239000)

摘要：数智化时代，新一代数字技术的介入为思想政治教育提供了全新的机遇，有效实现了思政教育时空格局重塑，能够推

进思政教育多元交互，实现了思政内容精准化推送。数智化背景下思想政治教育发展应遵循实现思想政治教育精准化的现实逻辑、

实现思想政治教育分众化的发展逻辑、实现思想政治教育主流化的价值逻辑。在实践过程中，应强调价值引导，实现数智技术与思

政教育的融合发展；注重场景建设，基于数智技术打造思政教育智联场景；实现精准推进，高效落实思想政治教育分众化教学；强化

人才支撑，建设数智化思想政治教育主体队伍，进而最大化提升数智技术对思想政治教育的赋能作用。

关键词：数智化；人工智能；思想政治教育；分众化；教育质量

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：2095-0438(2024)12-0115-03

随着互联网、大数据和人工智能等新一代数字技术的发展下思想政治教育从传统的教育中解放出来有了更加广阔的空

演变，融合网络、数字、智能等要素的智能时代开始影响人们的间，即可回放、可计算、随时性的学习场域。在数智技术背景

学习和生活。在数智化时代背景之下，探究思想政治教育新下，人们的学习空间呈现出流动性特征，只需要借助移动终端

范式成为信息技术发展的时代要求，应注重发挥信息技术对思就能够获得学习所需的资源，思想政治学习实践活动呈现出全

想政治教育数智化发展的赋能作用，并以此为契机形成思想政时段在场的特征。从空间层面来看，传统思想政治教育受到特

治教育“先发优势”，进而创建起思想政治教育新模式。数智化定物理空间的限制，主体与客体需要通过身体在场的样态参与

思想政治教育强调从信息技术角度出发，采用多元嵌入与技术到教学实践中，而在数智化背景之下主体与客体通过虚拟在场

赋能的方式，从理念、方法、载体、环境、队伍等方面进行思想政的形式嵌人于思想政治教育的实践场域中，利用相关的程序软

治教育变革。数智化背景下，实现对思想政治教育发展价值遵件进行学习；利用感应器与传感器等信息技术设备，以及虚拟

循及路径的探索，对强化思想政治教育质量具有重要意义。现实、数字李生技术等信息技术架构的虚拟生活场景，思想政

治教育主体客体借助数据载体的具身性、实景性、鲜活性特征

一、数智化背景下思想政治教育发展的机遇接受思想政治教育资源所营造的教育环境的熏陶。

（二）数智技术有助于推进思政教育多元交互。在数智时

（一）数智技术实现了思政教育时空格局重塑。数智技术代背景之下，人们的信息传播方式产生结构性变化。数智技术

能够突破传统思想政治教育时空限制，为思想政治教学创建不使得传统思想政治教育模式下的教育传播、生态传播受到重

受时空限制、虚与实相融合、泛存交互的新型教育场域。传统构，瓦解原有思想政治教学所创建的“中心一边缘”教学实践方

思想政治教学中以在场式教育为依托的方式被泛在交互式、虚式，数智技术所创建的开放、互动拟态场域削弱了思想政治教

实融合的新型教育场域所取代[2。从时间层面看，传统思想政师与学生的角色边界，这样传统“讲授式”的思想政治教学模式

治教育局限于特定的空间之内并且需要在固定的时间内进行，被不同程度地削弱，传播单向化的形式逐渐被解构[3]。数智技

具有即时化、独占化、不可复制化的教育特点。在数智背景之术之下人们可以接受更加多维、多样的内容，学习不再以某个

收稿日期：2024-01-15

作者简介：申思达（1989），男，安徽界首人，滁州学院美术与设计学院讲师，硕士研究生，研究方向：新媒体传播、人际传播，大学

生思想政治教育，创新创业教育；音坤（1981一），男，安徽滁州人，滁州学院文学与传媒学院副教授，研究方向：新闻传播。

基金项目：安徽省高校人文社科研究一般项目（S