ChatGPT在高等教育应用中的“科林格里奇困境”及其对知识生产与人才培养的影响.pdf

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年月上海交通大学学报哲学社会科学版，

２０２４１０Ｏｃｔ．２０２４

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第卷总期ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＳＪＴＵＰｈｉｌｏｓｏｈａｎｄＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓ

３２１７０ｐｙＶｏｌ．３２Ｎｏ．１７０

犆犺犪狋犌犘犜在高等教育应用中的

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科林格里奇困境及其对知识生产与

人才培养的影响

张艳丽杨颉

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摘要在高等教育领域作为最新的人工智能工具之一ＣｈａｔＧＰＴ的运用

，、

具有巨大价值其可以辅助大学教师教学运用数据进行管理并对大学生提供

。“

个性化支持等但我们也要谨防ＣｈａｔＧＰＴ的过度使用会陷入科林格里奇困

”：；；

境削弱大学人才的创新性降低大学生的独立思考与自主学习能力存在人

“”；。

被技术所奴役的隐忧以及加剧教育不平等的潜在风险在高等教育的发

，，“”：

展历史中技术变革与高等教育既存在促进关系也存在微妙的竞赛关系

，；

技术能够促进教育目标的实现也塑造着大学教育形态与人才培养规格技术

，“”“”“”；，

改变了知识生产模式使其从知识权威学者权威走向知识选择同时

，

技术发展也给学习者本身带来巨大影响学习机会的不均等与学习能力的不

，。，

对等将带来学生群体的学习分化影响个体成长和群体进步因此我们必须

，“”“”，

审慎地评估技术工具使用的各方后果实现其技术性和价值性的统一使

之为人才培养服务。

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关键词ＣｈａｔＧＰＴ科林格里奇困境教育公平知识生产人才创新学

习分化