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孝亲敬老,从我做起教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解孝亲敬老的含义，明白其在中华民族传统文化中的重要地位。

掌握一些孝亲敬老的具体行为方式和方法，如关心长辈的生活、倾听长辈的心声、尊重长辈的意见等。

2.过程与方法目标

通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

引导学生在实践中体验孝亲敬老的情感，提高学生的道德践行能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对孝亲敬老的情感认同，增强学生孝敬父母、关爱长辈的责任感。

培养学生传承和弘扬中华民族孝亲敬老传统美德的意识，树立正确的价值观。

二、教学重难点

1.教学重点

深入理解孝亲敬老的内涵和价值。

掌握孝亲敬老的实际行动方法，并能在日常生活中践行。

2.教学难点

如何引导学生将孝亲敬老的理念内化为自觉行动，克服实际生活中的困难和不良习惯。

培养学生在现代社会背景下传承和创新孝亲敬老美德的意识。

三、教学方法

1.讲授法：讲解孝亲敬老的概念、历史渊源、重要意义等基础知识，使学生对孝亲敬老有初步的认识。

2.案例分析法：通过展示相关案例，引导学生分析讨论，从中汲取经验教训，加深对孝亲敬老的理解。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论孝亲敬老的具体事例和做法，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作学习能力和思维能力。

4.角色扮演法：创设情境，让学生扮演不同角色，亲身体验孝亲敬老的情感和行为，增强学生的情感体验和实践能力。

5.实践活动法：安排学生参与孝亲敬老的实践活动，如为长辈做一件实事、开展感恩主题班会等，让学生在实践中践行孝亲敬老的理念。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放歌曲《时间都去哪儿了》，同时展示一些与父母长辈相处的温馨图片。

2.提问学生：听了这首歌，看了这些图片，你们有什么感受？在你们的成长过程中，父母长辈为你们付出了哪些？

3.引导学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题孝亲敬老，从我做起。

（二）知识讲解（10分钟）

1.讲解孝亲敬老的含义

利用PPT展示孝字的演变过程，讲解孝字的含义：上面是老字的一半，下面是子字，表示孩子搀扶着老人，体现了子女对父母长辈的尊敬、关爱和赡养。

强调孝亲敬老不仅是对父母的孝顺，还包括对其他长辈如祖父母、外祖父母、叔伯、舅姨等的敬重和关爱。

2.介绍孝亲敬老在中华民族传统文化中的重要地位

讲述古代著名的孝亲故事，如汉文帝刘恒亲尝汤药、子路百里负米、黄香扇枕温衾等，让学生感受古人对孝亲敬老的重视。

引用《论语》《孟子》等经典著作中关于孝亲敬老的名言警句，如孝悌也者，其为仁之本与！老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。等，说明孝亲敬老是中华民族的传统美德，是做人的根本。

（三）案例分析（15分钟）

1.展示案例

案例一：小明的父母常年在外打工，他和爷爷奶奶生活在一起。爷爷奶奶年纪大了，身体不好，小明却经常对他们发脾气，嫌他们唠叨，还经常不回家看望他们。

案例二：小丽的妈妈生病住院，小丽在医院里细心照顾妈妈，为妈妈端水送饭、擦身换衣，还经常给妈妈讲笑话，逗妈妈开心。妈妈康复出院后，小丽更加关心妈妈的生活，主动帮妈妈做家务。

2.组织学生分组讨论

将学生分成小组，对上述案例进行分析讨论，思考以下问题：

案例中小明和小丽的行为分别体现了什么？

如果你是小明，你会怎么做？如果你是小丽，你为什么会这样做？

从这两个案例中，你得到了什么启示？

3.小组代表发言

每个小组推选一名代表，在全班分享小组讨论的结果。

教师对学生的发言进行点评和总结，引导学生明白孝亲敬老应该体现在日常生活的点滴行动中，要关心长辈的生活，尊重长辈的感受，及时尽孝。

（四）小组讨论（15分钟）

1.提出讨论问题

在我们的日常生活中，还有哪些行为是孝亲敬老的表现？哪些行为是不孝顺的？

我们应该如何从身边的小事做起，践行孝亲敬老的美德？

2.学生分组讨论

学生围绕问题展开热烈讨论，教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予指导和启发。

3.小组汇报交流

各小组派代表向全班汇报讨论结果，分享小组讨论中列举的孝亲敬老行为和不孝顺行为，以及提出的具体践行方法。

教师对各小组的汇报进行梳理和总结，进一步明确孝亲敬老的具体行为方式，如主动为长辈分担家务、听从长辈的教导、尊重长辈的隐私、定期陪伴长辈等。

（五）角色扮演（20分钟）

1.创设情境

情境一：周末，你想和同学一起去看电影，但妈妈希望你在家陪她聊天，你会怎么做？

情境二：奶奶生病住院，爸爸和叔叔因为照顾奶奶的事情发生了争