地球的运动教学设计.docx

地球的运动教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

了解地球自转和公转的基本特征，包括方向、周期、速度等。

理解地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、地方时、沿地表水平运动物体的偏移、昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化以及四季更替和五带划分等。

能够运用地球运动的相关知识，解释日常生活中的一些地理现象。

2.过程与方法目标

通过演示地球仪的自转和公转，培养学生的观察能力和空间想象能力。

利用图表、动画等多种教学手段，引导学生分析地球运动的规律及其产生的地理现象，提高学生分析问题和解决问题的能力。

组织学生进行小组讨论和活动，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

通过了解地球运动的规律，使学生认识到自然界的物质运动是有规律的，培养学生树立科学的世界观。

激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养学生热爱科学的情感。

二、教学重难点

1.教学重点

地球自转和公转的基本特征。

地球自转和公转产生的地理现象。

2.教学难点

地方时、区时的计算。

昼夜长短和正午太阳高度的变化规律及其在实际生活中的应用。

三、教学方法

1.讲授法：讲解地球自转和公转的基本概念、特征以及产生的地理现象，使学生系统地掌握基础知识。

2.演示法：利用地球仪、多媒体课件等教具，直观地展示地球的自转和公转运动，帮助学生理解抽象的知识。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极思考，发表自己的见解，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.案例分析法：通过分析一些实际生活中的地理现象，如日出日落时间、季节变化等，引导学生运用所学知识进行解释，提高学生解决实际问题的能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示地球在宇宙中运动的图片或视频，提问学生：地球是如何运动的？

2.引导学生回忆小学科学课上学过的关于地球运动的知识，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。

（二）地球的自转（15分钟）

1.地球自转的概念

讲解：地球围绕地轴自西向东旋转，称为地球的自转。

强调：地轴是地球自转的假想轴，它的北端始终指向北极星附近。

2.地球自转的方向

演示：用地球仪演示地球的自转方向，让学生观察。

总结：地球自转的方向是自西向东。从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。

练习：让学生在纸上画出从不同角度观察地球自转的方向示意图，加深理解。

3.地球自转的周期

讲解：地球自转一周的时间单位是1日。由于选取的参考点不同，1日的时间长度略有差异。

介绍：恒星日和太阳日的概念，并对比两者的区别。恒星日是以距离地球遥远的同一恒星为参考点，地球自转360°所需的时间，长度为23小时56分4秒；太阳日是以太阳为参考点，地球自转360°59′所需的时间，长度为24小时。

强调：日常生活中我们使用的时间是太阳日。

4.地球自转的速度

讲解：地球自转的速度包括角速度和线速度。

演示：用地球仪在赤道和两极附近分别标记一个点，然后转动地球仪，让学生观察这两个点在相同时间内转动的角度和移动的距离，从而理解角速度和线速度的概念。

总结：角速度是指地球表面某点在单位时间内转过的角度。除极点外，地球表面各点的角速度约为15°/小时。线速度是指地球表面某点在单位时间内移动的距离。地球自转的线速度随纬度的增加而减小，赤道处线速度最大，约为1670千米/小时；两极点线速度为0。

练习：给出一些地点的纬度，让学生计算其角速度和线速度，巩固所学知识。

（三）地球自转的地理意义（20分钟）

1.昼夜交替

演示：用手电筒模拟太阳，照射地球仪，让学生观察地球表面的昼夜分布情况。

讲解：由于地球是一个不发光、不透明的球体，在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半，向着太阳的半球是白天，背着太阳的半球是黑夜。地球不停地自转，昼夜也就不断地交替。

提问：昼夜交替的周期对地球上生命的存在有什么重要意义？引导学生思考并回答。

总结：昼夜交替的周期适中，使得地球表面温度变化不大，有利于生命的生存和发展。

2.地方时

讲解：因经度不同而出现不同的时刻，称为地方时。经度每隔15°，地方时相差1小时；经度每隔1°，地方时相差4分钟。

演示：在地球仪上找出不同经度的地点，用手电筒照射，让学生观察同一时刻不同地点的昼夜情况，理解地方时产生的原因。

计算地方时：给出已知地点的经度和地方时，以及所求地点的经度，让学生计算所求地点的地方时。通过实例让学生掌握地方时的计算方法。

练习：布置一些地方时计算的练习题，让学生在课堂上完成，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。