城南旧事名著导读课教学设计.docx

城南旧事名著导读课教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

引导学生了解《城南旧事》的作者及作品的基本信息。

帮助学生熟悉小说的主要情节和人物形象，概括各章节内容。

培养学生梳理小说线索，分析小说主题的能力。

2.过程与方法目标

通过阅读精彩片段、讨论交流等方式，让学生体会小说的语言特色和艺术魅力。

组织学生开展小组合作探究，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。

引导学生学会做读书笔记，培养良好的阅读习惯。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对文学名著的阅读兴趣，培养学生积极向上的人生态度。

让学生感受小说中蕴含的深厚情感，体会成长的滋味，增强对生活的热爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点

深入理解小说中各个人物形象，感受作者通过这些人物所表达的情感。

梳理小说的两条线索明线（英子的成长经历）和暗线（英子眼中的成人世界的悲欢离合），体会小说独特的叙事结构。

探究小说所传达的主题，理解作者对童年、对故乡、对人生的思考。

2.教学难点

引导学生透过小说质朴的语言，体会作者含蓄而深沉的情感表达，感悟小说的艺术魅力。

帮助学生理解小说中蕴含的复杂情感和社会现象，思考小说主题对现实生活的启示。

三、教学方法

1.讲授法：讲解《城南旧事》的相关文学常识、小说背景等知识，为学生的阅读搭建框架。

2.阅读法：引导学生阅读小说的精彩片段，让学生在阅读中感受小说的语言、情节和人物形象，培养学生的自主阅读能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论小说中的情节、人物、主题等问题，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

4.情境教学法：通过创设与小说相关的情境，如播放电影片段、展示图片等，帮助学生更好地理解小说内容，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放歌曲《送别》（长亭外，古道边，芳草碧连天......），营造一种淡淡的哀愁氛围，引导学生回忆自己的童年生活，谈谈童年中那些难忘的人和事。

2.展示一些老北京的街景图片，如胡同、四合院、骆驼队等，引出课题《城南旧事》，介绍这本书是以20世纪20年代的北京城南为背景创作的。

（二）作者及作品介绍（5分钟）

1.简要介绍作者林海音：林海音是中国现代著名女作家，原名林含英，小名英子。她出生于日本大阪，在台湾度过了童年和少年时光。1948年，林海音随父母回到北京，在北京生活了13年。她的作品多以童年生活为题材，充满了对故乡的思念和对童年的眷恋。代表作品有《城南旧事》《晓云》《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等。

2.介绍《城南旧事》的文学地位：《城南旧事》是林海音的代表作，被誉为中国文学史上的经典之作。这部小说通过英子童稚的双眼对童年往事的回忆，讲述了一段关于英子在北京城南的成长故事，展现了20世纪20年代北京的社会风貌和人情世故。它以其清新自然的文字、真挚动人的情感和独特的艺术魅力，深受读者喜爱，被翻译成多种语言，在世界范围内广泛传播。

（三）初读小说，梳理情节（15分钟）

1.布置阅读任务：学生快速浏览小说目录，了解小说的章节结构，然后选择自己感兴趣的一个章节进行阅读，初步感受小说的情节。

2.学生阅读后，请几位同学分享自己所读章节的主要内容，教师进行简单的点评和引导，帮助学生概括情节的方法。

3.教师引导学生梳理小说的整体情节：小说主要讲述了英子在北京城南经历的一系列故事，包括结识惠安馆的疯女人秀贞、帮助妞儿寻找亲生父母、目睹小偷行窃、父亲的离去等。这些故事看似独立，却又有着内在的联系，共同构成了英子丰富多彩的童年生活画卷。

（四）精读片段，分析人物形象（20分钟）

1.选取小说中描写英子与秀贞相遇的精彩片段（太阳从大玻璃窗透进来，照到大白纸糊的墙上，照到三屉桌上，照到我的小床上来了。我醒了，还躺在床上，看那道太阳光里飞舞着的许多小小的，小小的尘埃。宋妈过来掸窗台，掸桌子，随着鸡毛掸子的舞动，那道阳光里的尘埃加多了，飞舞得更热闹了，我赶忙拉起被来蒙住脸，是怕尘埃把我呛得咳嗽。宋妈的鸡毛掸子轮到来掸我的小床了，小床上的棱棱角角她都掸到了，掸子把儿碰在床栏上，格格地响，我想骂她，但她倒先说话了：还没睡够哪！说着，她把我的被大掀开来，我穿着绒褂裤的身体整个露在被外，立刻就打了两个喷嚏。她强迫我起来，给我穿衣服。印花斜纹布的棉袄棉裤，都是新做的，棉裤筒多可笑，可以直立放在那里，就知道那棉花够多厚了。妈正坐在炉子边梳头，倾着身子，一大把头发从后脖子顺过来，她就用篦子篦呀篦呀的，炉上是一瓶玫瑰色的发油，天气冷，油凝住了，总要放在炉子上化一化才能擦。窗外很明亮，干秃的树枝上落着几只不怕冷的小鸟，我在想，什么时候那树上才能长满叶子呢？这是我们在