城市区位因素一教案.docx

城市区位因素一教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解城市区位的概念，知道影响城市区位的主要自然因素和社会经济因素。

学生能够结合实例分析自然因素（地形、气候、河流等）对城市区位的影响。

学生能够运用所学知识分析某一城市形成和发展的主要区位因素。

2.过程与方法目标

通过阅读地图、分析图表和案例，培养学生获取和解读地理信息的能力。

通过小组讨论、案例分析等活动，提高学生分析问题、解决问题的合作探究能力。

引导学生运用综合思维方法，从多个角度分析城市区位因素，培养学生的综合思维能力。

3.情感态度与价值观目标

让学生认识到城市区位因素的复杂性和多样性，培养学生用辩证的观点看待地理事物的意识。

通过了解城市发展与区位因素的关系，培养学生关注身边地理现象、热爱家乡的情感。

二、教学重难点

1.教学重点

影响城市区位的主要自然因素和社会经济因素。

分析某一城市形成和发展的主要区位因素。

2.教学难点

运用综合思维方法全面、深入地分析城市区位因素。

理解自然因素对城市区位影响的变化。

三、教学方法

1.讲授法：讲解城市区位的基本概念、主要区位因素等基础知识，使学生对本节课的内容有初步的了解。

2.地图法：通过展示各类地图，如世界城市分布图、中国城市分布图等，让学生直观地观察城市的分布，分析城市区位与自然、社会经济因素之间的关系。

3.案例分析法：选取典型城市案例，如我国的上海、重庆，世界的伦敦、纽约等，引导学生深入分析其形成和发展的区位因素，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

4.小组讨论法：组织学生分组讨论相关问题，鼓励学生积极思考、交流合作，培养学生的团队协作精神和自主探究能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示一组不同城市的图片，包括繁华的大都市、历史悠久的古城等，引导学生观察并思考：这些城市为什么会建在这些地方？它们的分布有什么规律？

2.提问学生对城市区位的理解，引出本节课的主题城市区位因素。

（二）讲授新课（30分钟）

1.城市区位的概念（5分钟）

讲解城市区位的概念，即城市所占据的场所，包括城市的位置及其与周围自然环境和社会经济环境的关系。

通过举例说明城市区位不仅仅是指城市的地理位置，还涉及到其周边的各种影响因素。

2.影响城市区位的自然因素（15分钟）

地形

展示中国地形图和城市分布图，引导学生观察不同地形区城市的分布情况。

总结归纳：平原是城市发育的理想地形，因为地势平坦，土壤肥沃，便于农耕，且有利于交通联系和节省建设投资。例如，我国的华北平原、长江中下游平原城市密集。而山区城市一般分布在河谷地带或开阔的低地，如汾河谷地、渭河谷地等城市的形成。

提问学生：为什么山区的城市多分布在河谷地带？让学生思考并回答，培养学生分析问题的能力。

气候

展示世界气候类型分布图和城市分布图，分析不同气候区城市的分布特点。

讲解：气候适宜的地区有利于城市的形成和发展。中低纬度沿海地区气候温和湿润，交通便利，人口密集，城市众多。如世界上许多大城市，如纽约、伦敦、上海等都位于该区域。而干旱、寒冷、过于湿热的地区城市分布较少。

以我国西北干旱地区为例，说明气候对城市分布的限制作用，让学生理解自然条件对城市区位的重要影响。

河流

展示中国水系分布图和城市分布图，重点分析河流与城市区位的关系。

讲解：河流对城市区位的影响主要体现在供水、运输和军事防御等方面。河流为城市提供了丰富的水源，是城市发展的重要基础。例如，古代文明发祥地多与河流有关，如黄河流域、尼罗河流域等。同时，河流还具有航运功能，促进了城市的对外联系和贸易发展，许多城市因河而兴，如武汉位于长江与汉江交汇处，交通便利，成为重要的商业中心。此外，河流在一定程度上还具有军事防御作用。

组织学生讨论：如果一个城市位于河流的入海口，它可能具有哪些发展优势？引导学生结合所学知识进行思考和讨论，加深对河流与城市区位关系的理解。

3.影响城市区位的社会经济因素（10分钟）

自然资源

举例说明自然资源对城市区位的影响，如大庆因石油资源的开发而兴起，攀枝花因铁矿资源的开采而发展成为重要的工业城市。

引导学生思考：自然资源对城市发展的影响是一成不变的吗？让学生认识到随着资源的开发和利用，城市的发展可能会面临不同的情况。

交通

展示世界主要交通线路分布图和城市分布图，分析交通枢纽城市的分布特点。

讲解：交通便利的地方有利于人员、物资的集散，促进城市的形成和发展。铁路枢纽城市如郑州、株洲，公路枢纽城市如石家庄等，都是因交通而兴起的城市。现代交通运输方式的发展，使城市的区位选