2023-2024学年六年级科学下册(青岛版)4.14有趣的碰碰球教案.pdf

2023-2024学年六年级科学下册（青岛版）4.14有趣的碰碰球教

案

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教材分析

《2023-2024学年六年级科学下册（青岛版）》第四章“力的世界”第14课“有趣的碰

碰球”，通过引入碰碰球这一趣味性实验，深入浅出地引导学生探索力的作用与物体运

动状态改变之间的关系。课程紧密联系教材，以课本中关于力的概念、牛顿第一定律以

及力的作用效果为基础，设计实践环节，让学生通过观察、分析碰碰球实验，理解力的

作用原理，掌握力的作用效果，进一步认识力与物体运动状态的关系，培养科学探究能

力和实践操作能力。教学内容符合六年级学生的认知水平，强调知识的应用与实际生活

相结合，增强学生对科学学习的兴趣。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生科学探究、物理思维及实践创新能力。通过有趣的碰碰球实验，让学

生在实践中掌握力的作用与物体运动状态的关系，提高以下核心素养：首先，培养学生观

察现象、提出问题、科学假设的能力，锻炼其科学探究素养；其次，通过分析碰碰球实验

数据，引导学生运用物理知识解释现象，提升物理思维能力；最后，鼓励学生动手实践，

设计创新实验，增强实践创新能力。课程紧密结合教材，以培养学生的学科核心素养为目

标，助力学生在探索中发现科学之美，提高解决实际问题的能力。

三、学情分析

本课程针对的是六年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：六年级学生已具备一定的科学知识基础，对力的概念、物体运动状态改

变有一定的了解，但尚不完全系统化。在教材的学习中，学生对牛顿第一定律、力的作

用效果等知识点有初步的认识，但可能存在理解不深、应用困难的问题。

2.能力层面：学生在观察、分析、解决问题方面具备一定能力，但在将理论知识应用

于实际情境中时，可能会遇到困难。此外，学生在团队合作、沟通表达方面能力参差不

齐，对课程学习的深入和拓展有一定影响。

3.素质层面：六年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，有利于激发他们对科学实

验的热情。但在自我约束、自主学习方面，部分学生表现不足，需要教师在教学过程中

加以引导。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，普遍存在注意力不集中、动手操作能力较弱等问

题。这些行为习惯对课程学习产生以下影响：

a.影响学生对实验现象的观察，导致错过关键信息；

b.制约学生动手实践能力的提升，影响实验操作的效果；

c.阻碍学生深入思考问题，降低课堂学习效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应采取以下措施：

1.加强知识引导，通过生动的实例和形象的解释，帮助学生理解力的概念、物体运动

状态改变等知识点，使之系统化。

2.注重能力培养，设计丰富的实践活动，鼓励学生观察、分析、解决问题，提高理论

联系实际的能力。

3.关注素质提升，激发学生好奇心，培养科学探究精神，同时，加强课堂管理，引导

学生养成良好的学习习惯。

4.针对学生行为习惯，采用多样化教学方法，如小组合作、讨论交流等，提高学生课

堂参与度，培养自主学习能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《2023-2024学年六年

级科学下册（青岛版）》第四章“力的世界”相关内容。提前布置学生预习教材中关于

力的概念、牛顿第一定律及力的作用效果等知识点，为课堂学习奠定基础。

2.辅助材料：

a.准备与力的概念、牛顿第一定律、力的作用效果相关的图片、图表、视频等多媒体

资源，以便在课堂上直观展示，帮助学生更好地理解和掌握知识；

b.收集生活中与力相关的实例，如运动员击球、车辆碰撞等，以图片或视频形式展

示，让学生认识到力的普遍存在和实际应用；

c.准备相关科普资料，拓展学生对力的认识，激发学生学习兴趣。

3.实验器材：

a.碰碰球实验所需器材：碰碰球、光滑平面、测力计、计时器等；

b.确保实验器材的完整性和安全性，提前检查器材功能，确保实验过程顺利进行；

c.准备备用实验器材，以应对实验过程中可能出现的故障。

4.教室布置：

a.将教室划分为实验操作区、观察讨论区等不同功能区域，便于学生进行实验和小组

讨论；

b.在实验操作区设置安全警示标志，提醒学生注意实验安全；

c.在观察讨论区配备多媒体设备，方便学生观看辅助材料，进行问题讨论；

d.保持教室环境整洁，确保学生能在舒适的环境中学习。

五、教学实施