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信教学设计沪（教版三年级上册）

篇1:信教学设计沪（教版三班级上册）

1、信

教学目标

1.能在阅读的过程中独立熟本课2个生字。了解“姓紫嫣红、风平浪静”的意思。

2.正确、流利地朗读课文，背诵全文。默读课文，了解课文内容；在阅读的过程中体会句

子的含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧……”

3.了解书信是人与人之间情感沟通、心灵沟通的工具。

教学重点、难点

练习默读课文，默读时要做到不指读，不出声，不动唇。

理解课文内容，体会句子的含义：让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧”

教学预备

老师预备：多媒体课件

同学预备：预习时标上小节号、圈诞生字。

教学过程

一、导入新课

1.谈话：在电脑没有创造之前，在电话没有普及之前，要和不在身边的伴侣、亲人沟通，

人们通常采纳写信的方式。你写过信吗？收到过信吗？见到过信吗？

2.板书课题：信

二、整体感知课文

L有个小伴侣，刚学会写信，想写好多的信。这些信都是替徙写给谯的呢？自由读课文。

2.沟通争论，多媒体出示：

雏鸟妈妈

花朵蜜蜂

大海小船

云云

树树

自己自己

3.结合沟通争论，学习“徒”

媒体演示：

（1）雏鸟的图片。雏的意思就是刚诞生的鸟。

（2）“雏共有（）笔。

（3）比一比组词：雏（）准（）难（）推（）

4.练习把课文读正确。

三、研读课文

一（）研读其次节-第六节。

1.读读想想，这么多信的内容分别是什么？

2.沟通争论，媒体出示：回巢、采蜜、航海、春雨、森林。

3.结合沟通，学习“巢”。

媒体出示鸟巢图：

（1）鸟巢是什么？鸟巢又可以叫鸟?

2（）“巢〃是上下结构的字，上小下大，它在田字格里的位置要留意。练习写字。

4.再读读2-6节，想想为什么要写这些信？

5.沟通争论，媒体出示：黄昏、姓紫嫣红、风平浪静

理解词义：黄昏（读读其次节，说说黄百指什么时间？）

姓紫嫣红（指导看解释，启发说说春天有哪些花？）

读读2--6节，练习说话；

媒体出示：

（1）由于，所以我写信给小船，让她快去航海。

2（）我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是由于，让她快快回巢。

3（）*由于,所以替给写信，。

6.指导有感地朗读。

重点指导读第6节，理解.“心贴得更紧〃的意思。第2-5节：同学自选一节练习朗读，大组

沟通。

二（）研读第一节

1.读读，思索：为什么信要专心来写？

2.练习默读第一节。

四、复习巩固

1.复习字词：雏鸟、回巢、自己、娓紫嫣红、风平浪静、绵绵春雨、天涯森林

2.试试你身手：先把词语补充完整，再试着说几个：

例：风（平）浪（静）

山（清）水（秀）风（和）日（丽）

（深）义（重）窗（明）几（净）

3.熟读背诵课文

五、拓展作业

L拓展：

（1）任选一个词语，写一句话：

姓紫嫣红风平浪静

*2（）仿照课文的样子，试着写几句话，第一节可以用，也可以自己写。

2.作业：

（1）抄写词语，一词一行：雏鸟、黄昏、森林、自己、风平浪静

2（）有感地朗读课文，背诵全文。

信［教学设计沪（教版三班级上册）］

篇2：茉莉花教案教学设计沪（教版三班级上册）

教学目标：

1、在阅读中熟悉生字6个。

2、区分“盼望和希望〃、惊异和惊喜”的意思，并能依据详细的语言环境，正确使用。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第4节。

4、体会养花给人们带来的喜悦心