孤独的牧羊人教案.docx

孤独的牧羊人教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解歌曲《孤独的牧羊人》的旋律、节奏特点，准确演唱歌曲中的附点节奏、切分节奏等。

熟悉歌曲中出现的装饰音，如波音、滑音等，并能在演唱中恰当表现。

能够背唱歌曲《孤独的牧羊人》，并准确把握歌曲的情感表达。

2.过程与方法目标

通过聆听歌曲，培养学生的音乐感知能力，引导学生感受歌曲的欢快情绪和独特风格。

运用哼唱、跟唱、分句教唱等方式，提高学生的演唱水平，让学生在实践中掌握演唱技巧。

组织小组讨论和交流，鼓励学生分享对歌曲的理解和感受，培养学生的音乐表现力和创造力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对音乐的兴趣，培养学生积极参与音乐活动的热情。

引导学生体会歌曲中牧羊人的孤独情感，培养学生珍惜友情、关爱他人的情感意识。

通过欣赏和演唱歌曲，拓宽学生的音乐视野，增强学生对不同音乐文化的理解和尊重。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握歌曲中的附点节奏、切分节奏和装饰音，准确流畅地演唱歌曲。

感受歌曲的欢快情绪，理解歌曲所表达的意境，并用富有感情的声音演唱。

2.教学难点

体会歌曲中独特的风格特点，如奥地利民间音乐的韵味，在演唱中表现出来。

准确把握歌曲中装饰音的演唱技巧，使演唱更加生动、富有表现力。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解歌曲的创作背景、风格特点、节奏和装饰音等知识，让学生对歌曲有初步的了解。

2.欣赏法：引导学生聆听歌曲的音频和视频，让他们直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。

3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习演唱技巧。

4.练习法：让学生通过哼唱、跟唱、分句练习等方式，反复巩固所学的演唱技巧，提高演唱水平。

5.讨论法：组织学生分组讨论歌曲的感受、理解以及演唱处理等问题，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的音乐表现力和创造力。

四、教学过程

导入（5分钟）

1.播放一段羊群在草原上自由活动的视频，同时播放一段轻柔的背景音乐。

提问学生：同学们，你们在视频中看到了什么？听到了什么声音？引导学生回答出羊群和轻柔的音乐。

接着说：今天老师要带大家认识一位与羊群为伴的朋友，他在美丽的草原上会发生什么样的故事呢？让我们一起来听听吧。

2.播放歌曲《孤独的牧羊人》的动画视频，让学生在欣赏动画的同时，初步感受歌曲的旋律和氛围。

播放结束后，提问学生：歌曲中的牧羊人给你们留下了怎样的印象？歌曲的情绪是怎样的？鼓励学生积极分享自己的感受。

歌曲介绍（3分钟）

1.向学生介绍《孤独的牧羊人》这首歌曲：

《孤独的牧羊人》是一首具有奥地利民间音乐风格的歌曲，由美国音乐剧作曲家理查德·罗杰斯和奥斯卡·汉默斯坦二世于1959年创作。

歌曲原是音乐剧《音乐之声》中的一首插曲，讲述了一个孤独的牧羊人在山坡上放羊时，用歌声抒发自己情感的故事。这首歌曲旋律欢快、节奏活泼，充满了浓郁的生活气息。

2.简单介绍音乐剧《音乐之声》：

《音乐之声》是一部经典的音乐剧，以其温馨感人的故事、动听的歌曲和精彩的表演而闻名于世。它讲述了一位年轻的见习修女玛利亚到退役军官冯·特拉普上校家担任家庭教师，通过自己的爱心和音乐才华，帮助上校一家走出困境，并最终与上校相爱结婚的故事。《孤独的牧羊人》是剧中非常受欢迎的一首歌曲。

歌曲分析（7分钟）

1.再次播放歌曲《孤独的牧羊人》，引导学生聆听并分析歌曲的旋律特点：

提问学生：歌曲的旋律给你们什么样的感觉？是起伏较大还是比较平稳？引导学生感受旋律的欢快、活泼，旋律线条有一定的起伏，充满了动感。

让学生找出歌曲中旋律重复的部分，感受旋律的重复性对记忆歌曲的帮助。

2.分析歌曲的节奏特点：

引导学生关注歌曲中的附点节奏和切分节奏，如来哦来哦啦依呀依呀依呀依呀啦等部分。

通过拍手、跺脚等方式，让学生感受附点节奏和切分节奏带来的独特韵律，强调附点节奏使音符时值延长，切分节奏打破了常规节奏的重音规律，增强了歌曲的趣味性和动感。

3.分析歌曲中的装饰音：

指出歌曲中出现的波音、滑音等装饰音，如咪依多依咪中的波音。

教师示范演唱装饰音，让学生感受装饰音为歌曲增添的活泼俏皮的感觉，并引导学生注意装饰音的演唱要自然、流畅，不能过于夸张。

学唱歌曲（20分钟）

1.教师范唱歌曲：

教师富有感情地完整范唱歌曲，让学生再次感受歌曲的整体风格和情感表达。

范唱过程中，注意突出歌曲中的节奏特点和装饰音，让学生更清晰地听到和感受到。

2.学生跟唱：

教师