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高中英语写作课堂中同伴反馈的多维探究与实践策略

一、引言

1.1研究背景

在高中英语教学体系里，写作占据着极为关键的地位。它不仅是对学生英语综合能力的全面检验，涵盖词汇运用、语法掌握、逻辑思维以及语言组织表达等多方面，而且在各类英语考试中，写作部分的分值占比通常较高，对学生的总成绩有着重大影响。例如，在高考英语试卷中，写作分值一般在25分左右，其得分情况直接关系到学生能否在英语科目上取得理想成绩，进而影响到高考的整体成绩和高校录取结果。

然而，当前高中英语写作教学却面临着诸多棘手问题。一方面，教学模式较为传统和单一。教师往往在课堂上先讲解写作相关的知识点，如特定体裁的写作格式、常用词汇和