2025年高二年级下册学期数学人教A版（2025）选择性必修第二册4.4数学归纳法（第一课时）说课课件（共32张PPT）(含音频+视频).pptxVIP

4.4数学归纳法（第一课时）人教A版2019选择性必修第二册

目录教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程板书设计

01教材分析

教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程板书设计0数列的概念（2课时）等比数列（4课时）等差数列（4课时）*数学归纳法（2课时）应用原理容的本质:数学归纳法的本质是建立一种无穷递推机制，用有限的步骤证明了与无限多个正整数有关的命题，实现了从有限到无限的飞跃。蕴含的数学思想和方法:这是一种特殊的数学演绎证明方法，特别是证明与正整数n有关的数学命题来说是非常有用的研究工具，蕴含着丰富的数学文化和哲学思想。知识上下位关系：本节课与我们所学过的数列相关知识以及与正整数有关的问题紧密联系，故这节内容既是对前面知识的延续，也是为后续知识的深度学习埋下伏笔。育人价值：不仅可以训练学生的抽象思维能力，还培养学生的探索、创新精神，从而全面提高学生的综合素质。教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程板书设计

02学情分析

01知识在本学期学生对于等差（比）数列的相关知识有较全面的把握和较深入的理解，而且在此之前学生已经学习了推理与证明的一些方法，对正整数有关的命题有了进一步的认识和了解。学生的基础知识扎实，接受能力强。02能力学生在学习数列时，已经具备了一定的归纳、推理能力，多数同学对数列的学习有相当的兴趣和积极性。但从总体上看，学生的抽象思维特别是从具体问题中抽象出数学知识的能力还十分薄弱，需要去不断加强。教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程板书设计

03教学目标及重、难点

教学目标分析知道数学归纳法的原理和本质；初步掌握数学归纳法证题的两个步骤并领悟两个步骤的必要性。通过对数学归纳法的学习应用，培养学生观察、归纳、猜想、分析和严密的逻辑推理能力；让学生通过发现问题、分析问题、解决问题的过程，培养理性思维并且提升学生的数学抽象和逻辑推理核心素养。让学生通过对数学归纳法的质疑与探究，培养严谨的、实事求是的科学态度和不怕困难，勇于探索的精神。教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程板书设计教学目标

理解数学归纳法的基本原理；当n从k到k+1时命题成立的推证。教学重、难点教学重点教学难点理解数学归纳法的原理和本质；初步掌握数学归纳法的两个证明步骤。教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程板书设计教学目标

04教学方法

人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。问题驱动——合作探究3个问题1个探究教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程板书设计教学目标

05教学过程

一二三设置问题，形成疑问游戏引入，激发兴趣引导探索，生成新知六五四学以致用，理解感悟回顾总结，深化认识布置作业，拓展延伸教材分析学情分析教学方法教学过程板书设计教学目标

?探究:（一）设置问题，形成疑问【设计意图】通过探究为学生创设一个学习情境，激发学生对归纳法的认识，让学生意识到当n很大时，无法通过现有知识进行逐一验证，故可为本节课的后续教学做了铺垫。给学生心中埋下一颗质疑的种子，激发学生的求知欲和学习意识。教材分析学情分析教学方法教学过程板书设计教学目标

教材分析学情分析教学方法教学过程板书设计教学目标

（二）游戏引入，激发兴趣从左到右平行排列着很多的骨牌，每两块相邻骨牌之间的距离小于骨牌的高度。请同学上来点击第一块骨牌，观察骨牌活动情况。教材分析学情分析教学方法教学过程板书设计教学目标123......kk+1......

思考：通过这个游戏，能使所有多米诺骨全部倒下的条件是什么？教材分析学情分析教学方法教学过程板书设计教学目标123......kk+1............123......kk+1①第一块被推倒②任意相邻的两块骨牌，前一块倒下一定导致后一块倒下结论:由①②可以得到骨牌全部倒下

问题1如何用数学语言描述多米诺骨牌全部倒下的条件（2）呢？?问题3能否用有限次的证明去代替这无限次的证明呢？如何实现以上递推过程呢?探究小组合作交流，归纳上述问题的共性，能得出推理的一般结论吗？教材分析学情分析教学方法教学过程板书设计教学目标

教材分析学情分析教学方法教学过程板书设计教学目标骨牌原理探究题中猜想的证明步骤（1）第一块骨牌已经倒下（1）证明当n=2时，猜想正确（2）证明“如果前一块倒下，则后一块也跟着倒下”这句话是真实的（2）证明“如果n=k时猜想正确，那么n=k+1时，猜想也正确”这个命题是真命题根据（1）和（2），所有的骨牌都能倒下根据（1）和（2），这个猜想对一切正整数n都成立【设计意图】通过以上类比、迁移的过程，让