集合的基本关系课件-高一上学期数学人教B版.pptx

1.1.2集合的基本关系;

1．理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集．

2．能使用维恩图表达集合的基本关系，体会图形对理解抽象概念的作用．

1．能从教材实例中抽象出子集、真子集的概念．(数学抽象)

2．能识别给定集合的子集、真子集．(逻辑推理)

3．会判断集合间的关系，并能用符号和维恩图表示．(直观想象)

4．掌握列举有限集的所有子集的方法．(逻辑推理)

5．能根据集合之间的关系，利用数形结合的思想求参数的值或取值范围．(直观想象);;1．概念：一般地，如果集合A的任意一个元素都是集合B的元素，那么集合A称为集合B的子集．

2．记作：A?B(或B?A)．

3．读作：A包含于B(或“B包含A”)．

4．如果A不是B的子集

记作：AB(或B?A)

读作：A不包含于B(或“B不包含A”)．

;;前面的情境与问题中的两个集合满足F?S，但是，只要班级中有男同学，那么S中就有元素不属于F.

;知识点二真子集;4.图形语言;例1(教材)写出集合A={6，7，8}的所有子集和真子集.

分析：如何才能一个不漏地写出这个集合的所有子集呢

注意到集合A含有3个元素，因此它的子集含有的元素个数为0，1，2，3.

可依下列步骤来完成此题:

(1)写出元素个数为0的子集，即?;

(2)写出元素个数为1的子集，即{6}，{7}，(8};

(3)写出元素个数为2的子集，即{6，7}，{6，8}，{7，8}

(4)写出元素个数为3的子集，即{6，7，8}

解集合A的所有子集是?，{6}，{7}，{8}，{6，7}，{6，8}，{7，8}，{6，7，8}.

在上述子集中，除去集合A本身，即{6，7，8}，剩下的都是A的真子集.;例2(教材)已知区间A=(-∞，2]和B=(-∞，a)，且BA，求实数a的取值范围.

解：因为集合B的元素都是集合A的元素，所以可用数轴表示它们的关系，如图1-1-5所示.

从而可知a≤2.;;例3(教材)写出下列每对集合之间的关系:

(1)A={1，2，3，4，5}，B={1，3，5};

(2)C={x|x2=1}，D={x||x|=1};

(3)E=(-∞，3)，F=(-1，2];

分析：因为集合之间的关系是通过元素来定义的，所以只要针对集合中的元素进行分析即可.

解：(1)因为B的每个元素都属于A，而4∈A且4?B，所以BA.

(2)不难看出，C和D包含的元素都是1和一1，所以C=D.

(3)在数轴上表示出区间E和F，FE;解：(4)如果x∈G，则x是对角线相等且互相平分的四边形，所以x是矩形，从而可知x是有一个内角为直角的平行四边形，所以x∈H，因此G?H.

反之，如果x∈H，则x是有一个内角为直角的平行四边形，所以x是矩形，从而可知x是对角线相等目互相平分的四边形，所以x∈G，因此H?G

综上可知，G=H.;;;;;本节要点回顾;感谢观看！