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知一教学设计

知一教学设计1

一、教学目标:

情感态度价值观目标:使学生认同教师职业所蕴涵的价值取向,例如奉献,敬业,爱;敬重教师,理解教师,由衷的迸发出爱师之情.

力量目标:使学生能够正确评价教师在学生学问学习和人格成长中的作用,并学习运用恰当的方式表达对教师的感情.

学问目标:使学生了解教师工作的根本特点,更全面的了解教师职业.

二、教学重点:

了解教师工作的根本特点,更全面的了解教师职业.

三、教学难点:

养成敬重教师的良好道德品质,认同教师职业所蕴涵的`价值取向,例如奉献,敬业,爱,由衷的迸发出爱师之情,并能运用恰当的方式表达对教师的爱.

四、教学过程

故事导入

最近几天，我始终被一个真实的故事感动着：有一个年轻的乡村教师，总是习惯性地带着一个可乐瓶上课，并不时喝上一口。究竟背后隐蔽着什么故事，今日就让我们带着这个疑问学习《我知我师我爱我师》。播放视频《50山里娃卖粮挽救绝症教师》

活动探究

一、我知我师（14分钟）

1、走近教师的工作

展现配音材料1（豆教师工作状况），教师提问“请结合材料谈谈你对教师工作的了解”。教师归纳，并引导学生进展发散，小组争论“在豆教师身上反映了教师的很多珍贵品质，你还能说出更多教师珍贵品质的故事吗？”（4人一组争论沟通，把最感人的简登记来，然后与大家共同共享。可以叙述本校的教师，也可以是其他地方的教师或者电影电视反映的教师），学生沟通。教师小结延长，出示李桂林、陆建芬夫妇图片、谭千秋和张米亚图片。

2、走近教师的生活

展现配音材料2（豆教师生活状况），教师提问“豆教师有哪些生活困难？他对待生活的态度如何？”教师总结延长，出示教师开展丰富的课余生活的图片。让学生明白教师乐观对待生活中的困难，让我们喜爱，教师高雅的生活情趣同样让学生喜爱。

3、走进教师的内心

展现配音材料3（豆教师自愿到贫困遥远学校材料），分组争论“豆教师有许多许多的话埋在心里，请你把他想对父母、妻子、女儿、学生要说的话说出来。（分四组，按教师指定的对象争论），点4名同学集中沟通。播放教师内心独白。

二、我爱我师

从小学到现在，教师不知给了你多少关怀、帮忙、支持，你肯定很感谢。现在请你大胆地表达对爱师之情。

以下方式供你参考：

1、唱一支歌献给教师；

2、创作一条发给教师的短信；

3、朗读一首感谢或赞美教师的诗（文）；

4、给教师画像，适当配讲解词（教师像＿＿＿＿，由于＿＿＿＿）；

5、给听课的教师鞠个躬，说声“教师，感谢你！”

请学生自主选择，假如学生选择1，3，5可当即展现（教师可链接相关歌曲、诗文）。

完毕语：依据学生表达爱师之情的详细状况而定（诗文、歌曲、短信均可）

知一教学设计2

教学目标

１、学会本课１３个生字。正确读写观潮、据说、覆盖、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、如同、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复等词语。

２、朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

３、感受钱塘江大潮的宏伟、壮丽，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。

４、学习根据观潮挨次记叙景物的写作方法。

教学重点难点

感受钱塘江大潮的宏伟、壮丽，学习有挨次、抓特点的观看方法。

教学预备

课件。

教学时数

２课时。

教学过程

第一课时

教学目标

１、学问目标：

能认读课文中的生字新词，积存文中消失的四个字的词语；有感情地朗读课文，背诵３、４自然段。

２、力量目标：

培育学生的阅读力量、观看力量以及对语言的”感悟力量。

３、情感目标：

通过感受钱塘江大潮来时的宏伟、壮丽，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。

教学过程

一、激情导入

同学们，我们的祖国地大物博、风光秀丽，你肯定去过很多旅游胜地、大山名川，今日，教师将带大家一起去观赏一下自古以来被誉为天下奇观的钱塘江大潮。

板书：

观潮

（齐读课题）

二、预习入手，了解学情

１、昨天回家都预习了吗？读课文了吗？教师把检查的权力交给大家：

⑴同桌互读互查：

同桌相互读课文，每人读一段，合作将这篇文章