一起玩泥巴（教学设计）人美版2025美术一年级下册 (2).docx

2024人美版一年级下册美术第四单元第一课教学设计

第周星期年月日

课题

一起玩泥巴

课型

新授课

教学目标

1.知识与技能：了解“女娲持土造人”的神话故事及泥土与人类生活的关系。掌握泥塑的基本方法(压、捏、搓、揉),尝试用不同工具创作泥塑作品。

2.过程与方法：通过感官体验、动手实践和小组合作，感受泥的可塑性及艺术价值。3.情感态度与价值观：激发对传统泥塑文化的兴趣，培养团队协作意识和创新精神。

重点难点

重点：泥土是艺术的载体，承载着人类智慧与文化。

难点：收集制作生活中的泥土制品(如花盆、砖块)。

教学过程

1.情境导入：神话与泥土活动设计：

1.动画激趣：播放《女娲持土造人》简短视频片段，配以旁白解说。2.互动提问：

“女娲用泥土造人，你们觉得泥土有什么神奇之处?”

“如果今天你是‘小女娲,你会用泥土创造什么?”(鼓励学生自由联想)3.情境串联：

教师手持泥块，模仿女娲动作：“泥土软软的、能变形，就像大自然的魔法材料!”

2.感知体验：探索泥土特性任务设计：

1.五感探索站(分组轮换体验):

视觉站：观察不同颜色(黄土、红土)的泥土，对比差异。

嗅觉站：闭眼闻泥土气味，联想自然场景(如雨后泥土的清香)。触觉站：戴眼罩触摸泥块，猜一猜是粗糙的还是细腻的。

动手站：尝试捏泥，感受软硬度变化(干泥加水后变软

动手站：尝试捏泥，感受软硬度变化(干泥加水后变软)。

一看泥的色

姚—挑泥的

泥巴牧以放镗成体想

何形

质心

铁的.可的任

上高季风光

2.分享发现：

学生用一句话总结：“泥土像,因为。”(如“泥土像橡皮泥，可以随意变形!)

3.示范与讲解：泥塑技法教学策略：

1.魔法四手法：

压(用木板压平泥片)→捏(指尖捏出小耳朵)→搓(掌心搓成长条)→揉(团成圆球)。

捏

捏

找一找，试一试，还可以用哪些常见的物正来玩泥巴?

2.工具妙用：

示范用钥匙刻花纹、树叶印叶脉，提问：“你还能用文具盒里的什么工具玩泥巴?”3.挑战小任务：

限时1分钟，用“四手法”制作一个泥巴小印章(如星星、爱心)。4.创想实践：动手创作

分层任务设计：1.基础任务：

用技法制作“泥土三兄弟”:圆球、长条、方砖(巩固基本造型)。2.创意任务：

主题选择：我的泥巴王国——可创作动物、植物、房屋或幻想生物。

工具升级：提供纽扣(做眼睛)、吸管(戳洞)、牙签(刻细节)等辅助材料。3.教师支持：

巡回指导时用3句引导法:

“你的作品有什么特别之处?”

试试用工具加一点花纹，会不会更生动?“需要老师帮你固定这个部分吗?”

5.拓展与展示：泥土与生活活动升级：

1.泥土故事会：

各组推选1件作品，讲述“它”在“泥土王国”里的作用(如泥巴房子能防风沙)。2.文化链接：

对比展示“福建土楼”和“学生泥屋”,提问：“为什么古人用泥土建房?泥土还有什么用处?”

3.集体创作：

将小组作品拼成“班级泥土地图”,用纸板搭建背景，模拟“黄土高原”场景。6.艺术欣赏与文化总结

深度互动：

1.古今对话：

展示“河姆渡陶猪”和“兵马俑”图片，学生对比观察：“古代泥塑和你的作品，哪里一样?哪里不同?

河姆渡遣址出土的陶猪邓家湾遣址出土的陶动物鱼纹彩陶盆(陶器)新石器时代前期仰韶文化

秦始空陵共乃俑

2.烧陶奥秘：

用火柴模拟“烧陶过程”(安全演示),解释“火烧能让泥土变坚硬，保存千年”。3.总结升华：

教师总结：“从女娲造人到兵马俑，泥土记录着人类的智慧。今天，你们就是传承文化的小小艺术家!”

4.课后任务：

寻找身边的泥土艺术:拍摄家中陶罐、砖墙或花盆照片，下节课分享。

作业设计

板书设计

女娲神话→泥土特性→技法实践→泥土与生活→古代艺术

压捏搓揉

课后反思

通过神话与动手实践结合，学生能直观感受泥塑的魅力，后续可结合陶艺工作坊深化学习。

执教老师：