精品解析：天津市第一百中学2024-2025学年高三上学期第二次月考语文试题（解析版）.docxVIP

天津市第一百中学2024—2025学年第一学期过程性诊断(2)

高三语文

命题人：高为民

本试卷满分150分，考试用时150分钟。

一.(9分)

阅读下面一段文字，完成下面小题。

8名“共和国勋章”建议人选和28名“国家荣誉称号”建议人选，()，生命里盛装着对人民的无限忠诚。从“两弹一星”核潜艇等国之重器，到杂交水稻、青蒿素等重大突破，造福世人；从防沙治沙、脱贫攻坚，到巡边护边、为国戍海，正因为他们的无私付出，竭诚报国，我们的国防才更加稳固有力，生活更加安定有序，经济社会发展更加。他们为党、国家和人民的事业做出了的贡献。一个人爱国，不仅在精神层面形成高尚与卑劣，伟大与渺小的分界，也往往在意义层面引致人生价值、社会贡献的分野。历史告诉我们，无论是赤胆忠心献身国防事业，还是全心全意为民生福祉打拼，或是鞠躬尽瘁致力于重大科技创新，在国家大事，民族大义、时代需要面前，爱国情感总能出强烈的责任感、旺盛的战斗力、执着的事业心，指引一个人建树卓著功勋。

1.依次在文中横线处填上词语，全都恰当的一项是（）

A.横空出世方兴未艾不可磨灭焕发

B.一鸣惊人方兴未艾不可企及生发

C.一鸣惊人欣欣向荣不可企及焕发

D.横空出世欣欣向荣不可磨灭生发

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.一个人爱国，不仅在精神层面形成高尚与卑劣，伟大与渺小的分界，而且往往在意义层面引起人生价值、社会贡献的分野。

B.一个人爱国与否，不仅在精神层面形成高尚与卑劣，伟大与渺小的分界，而且在意义层面往往引起人生价值、社会贡献的分野。

C.一个人爱国与否，不仅在意义层面引起人生价值、社会贡献产生分野，而且往往在精神层面形成高尚与卑劣，伟大与渺小的分界。

D.一个人爱国与否，不仅在精神层面形成高尚与卑劣，伟大与渺小的分界，而且往往在意义层面引起人生价值、社会贡献的分野。

3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.都有一个共同特征，就在于他们心中洋溢着对祖国的深沉大爱

B.都有一个共同特征，就是他们把深沉大爱献给祖国

C.祖国在他们心中具有无可比拟的地位

D.心中洋溢着对祖国的深沉大爱，是他们的一个共同特征

【答案】1.D2.B

3.A

【解析】

【1题详解】

本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。

第一处，“横空出世”，突然出现或（不被注意的人）突然做出引人注目的事情。“一鸣惊人”，是指一位不出名的人干出卓越的光辉成绩使世界惊异起来，比喻平时没有突出的表现，突然做出惊人的成绩，一般形容人，不形容事物。此处主语为潜艇等物，故选“横空出世”。

第二处，“欣欣向荣”，形容草木长得茂盛，比喻事业蓬勃发展。“方兴未艾”，指事物正在发展，尚未达到止境或还没有停止，多形容新生事物正在蓬勃发展。此处主语并非新生事物，故选“欣欣向荣”。

第三处，“不可磨灭”，指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。“不可企及”，没有希望达到，形容远远赶不上。语境强调贡献被人们永远铭记，故选“不可磨灭”。

第四处，“焕发”指光彩四射，振作。“生发”指滋生，发展。此处是指爱国情感能产生“责任感、战斗力、事业心”，故选“生发”。

故选D。

【2题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画线句子有三处语病：

一是不合逻辑，“爱国”与后面的“高尚与卑劣，伟大与渺小”两面对一面，在“爱国”后加“与否”；

二是“引致……分野”搭配不当，把“引致”改为“引起”；

三是“在意义层面往往引起”语序不当，把“往往”放在“在意义层面”的后面，遵循状语排序规则，先说侧重方面的介词结构，然后接表频率、程度类的副词；

故选B。

【3题详解】

本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。

括号前面主语是“人选”，根据主语一致性原则，排除CD；

为了与后文“生命里盛装着对人民的无限忠诚”的句子结构整齐，选用“心中洋溢着对祖国的深沉大爱”，排除B。

故选A。

二.(9分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

《红楼梦》几乎家喻户晓了，问其何书耶？非演“宝、黛爱情”之书乎？人皆谓然。我则曰否。原因安在？盖大家对书中“情”字之含义范围不曾了了，又为程、高伪续所歪曲、所惑乱，故而误认，雪芹之“大旨谈情”，男女之情耳。其实这是一个错觉。

原来在雪芹书中，他自称的“大旨谈情”，此情并非一般男女相恋之情。他借了他对一大群女子的命运的感叹伤怀，写了他对人与人之间应当如何相待的巨大问题。他首先提出的“千红一窟（哭）”“万艳同杯（悲）”，这已然明示读者：此书用意，初不在于某男某女一二人之间，而是心目所注，无比广大。他借了男人应当如何对待女