2.3周而复始的循环+第1课时教学设计-高中信息技术必修一教科版2019.docx

课题

周而复始的循环-for计数循环

年级

高一

学习目标

理解循环结构

学会列表及range函数的使用方法

学会计数循环的使用方法

能够运用for语句解决实际问题

教学重点

for语句的使用

教学难点

列表、range函数

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

课间跑操，班级口号“”、“”、等等。跑操过程中，不止一次喊口号，引出循环。

观看听讲

采用生活、学习中常见实例能够快速让学生理解循环结构

活动一、固定利率下存款总额计算

本金50000，年利率为3.25%，一年到期后自动转存，五年后，金额是多少？

【分析问题】

第1年存款总额=50000x(1+利率)

第2年存款总额=第1年存款总额x(1+利率)

第3年存款总额=第2年存款总额x(1+利率)

……

第5年存款总额=第4年存款总额x(1+利率)

【结论】每年的存款=

【设计算法】完善流程图。

【新知探究】

阅读书本39页内容，使用pythonshell输入命令行，观察运行结果并记录。（方法：增加、删除元素，输入单个命令行后，回车输入列表名a即可看到运行结果。）

a[0]

a[-2]

append(“行”)

dela[2]

sort()

a.reverse()

【结论】访问列表元素：列表名[索引号]

增加列表元素：列表名.append(元素)

删除列表元素：del列表名[索引号]

列表排序：

列表逆序：

【编写程序】

【调试运行】

模拟程序运行

【设疑】如果计算10年后存款总额？100年后存款总额？

【答疑】range函数使用

阅读书本41页内容，尝试更改程序代码。

思考回答

阅读并识记

自主探究

观看听讲

自主探究

将数学知识迁移到计算机编程计算，体会算法思想，培养学生计算思维

动手实践，加深学生识记列表的相关知识，如列表元素的访问，增加删除元素，列表排序等等。

完成代码补充，理解循环结构，学会将算法转化为程序语言，学习for语句基本结构，回顾赋值语句、变量等知识。

通过动画模拟程序执行的过程，加深学生对循环结构的理解记忆。

解题方法并不是唯一的，培养学生计算思维。

总结：

for循环变量in列表：for循环变量inrange():

语句或语句组语句或语句组

活动二、变化利率下存款总额计算

本金50000，每一年的利率都不相同，自动转存后利率分别是3.25%、3%、3%、2%、1.75%。5年后的到期金额？

【分析问题】

第1年存款总额=50000x(1+第1年利率)

第2年存款总额=第1年存款总额x(1+第2年利率)

第3年存款总额=第2年存款总额x(1+第3年利率)

……

第5年存款总额=第4年存款总额x(1+第5年利率)

【结论】每年的存款=

rate=[0.0325,0.03,0.03,0.02,0.0175]

【补充代码】

阅读书本41页内容，完成代码补充。

【调试运行】round函数的使用。

自主探究

运用刚学习过的列表知识解决变化利率存款总额计算，培养学生自主学习能力。

总结：

列表可以一次性存储多个数据，在for循环中可以通过列表进行计数，也可以直接使用列表元素。

拓展活动

修改程序，在屏幕上输出显示10遍口号“智者不惑仁者不忧勇者不惧”。

2.绘制旋转的五边形。

合作探究

运用for循环编写简单程序，激发学生学习热情，培养学生自主学习，合作探究能力。

课堂总结

梳理脉络

回顾知识，体会编程的过程，学会使用计数循环解决实际生活问题。