教材小学一年级语文上册解读.pdf

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部编教材小学一年级语文上册解读

一、一年级语文上册特色：

1.创新点：

（1）课外阅读（和大人一起读）；

（2）和实际生活贴近（语文园地、课后练习）；

2.重视语文素养，重建语文知识体系；

3.保护天性，幼小衔接；

二、教材编排

1.我上学了

（1）我是中国人国家认同感

（2）我是小学生角色转换

（3）我爱学语文产生兴趣

2.拼音单元后移

（1）汉字重要性高于拼音；

（2）利用学前识字基础，降低初入学难度；

（3）汉字帮助学习拼音。

3.语文园地

（1）识字加油站——集中识字

A．减轻阅读单元的识字负担；

B．尽早进入阅读状态；

C．展现识字方法；

（2）字词句运用

A．提示重难点；

B．在语境中复现汉字；

C．综合性的练习；

（3）我的发现

A．揭示汉字的构字规律，提高识字效率；

精品

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B．以学生自主发现的方式呈现；

C．让主动学习成为习惯；

（4）展示台

A．展示学习成果；

B．沟通课内外学习；

C．激发学生兴趣；

（5）书写提示

A．归类笔顺规则；

B．提示写字习惯（坐姿、执笔姿势等）；

（6）日积月累

A．精选传统文化材料；

B．养成记诵积累的习惯；

（7）和大人一起阅读

A．幼小衔接；

B．从口语向书面语过渡；

C．亲子阅读，分享阅读；

D．无压力阅读；

4．拼音部分

（1）拼音的定位：

A．识字的工具；

B．学习普通话的工具；

（2）拼音编排的原则：

A．综合性原则；

B．实用性原则；

（3）拼音板块设计

A．字母（课题）

B．情境图

C.音节（声母、韵母、带调音节口语，汉字对应）

D.词语

精品

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E.儿歌；

F.识字；

G．拼音书写

1）整合的情境图

·培养观察力；

·构建有趣的故事情境；

·具体的元素示音或示形；

·利用学生的口音基础；

2）音节

·精选高频音节；

·带调拼读；

·重视拼读结果；

·重视整理；

3）词语

·插图与文字结合；

·复习音节；

·词语间的内在联系；

·安排识字；

4）儿歌

·复习音节；

·增加趣味性；

·练习阅读；

·安排识字(分散识字)；

5）字母书写（笔顺）

6）语文园地：用拼音

·提示重难点；

→字形易混字母；

→读音易