孤独的牧羊人 教学设计.docx

孤独的牧羊人教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解歌曲《孤独的牧羊人》的旋律特点，包括节奏、音高、和声等方面。

准确演唱歌曲，掌握其中的装饰音、节奏变化等演唱技巧。

能够用自然、欢快的声音表现出歌曲中牧羊人的形象和情感。

2.过程与方法目标

通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力和分析能力。

引导学生小组合作，进行歌曲的创编和表演，提高学生的团队协作能力和创新能力。

在学习歌曲的过程中，提升学生的识谱能力和音乐表现力。

3.情感态度与价值观目标

感受歌曲中牧羊人的孤独与乐观，培养学生积极向上的生活态度。

激发学生对音乐的兴趣，增进学生对不同音乐文化的了解和喜爱。

通过音乐活动，培养学生的自信心和表现力，让学生在音乐中体验快乐。

二、教学重难点

1.教学重点

理解并掌握歌曲《孤独的牧羊人》的旋律和节奏特点，能够准确演唱歌曲。

体会歌曲所表达的情感，并用恰当的声音和表情表现出来。

2.教学难点

把握歌曲中的装饰音，如波音、滑音等，使其演唱得自然流畅。

引导学生通过音乐表现出牧羊人的孤独与乐观，以及对生活的热爱。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，讲解歌曲的背景知识、音乐特点等，让学生对教学内容有初步的了解。

2.欣赏法：引导学生聆听歌曲的音频和视频，让他们直观感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。

3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习。

4.练习法：让学生通过哼唱、跟唱、分组演唱等方式，不断练习歌曲，提高演唱水平。

5.讨论法：组织学生就歌曲的感受、理解、创编等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

四、教学过程

导入（5分钟）

1.播放一段羊群在草原上吃草、牧羊人驱赶羊群的视频，同时播放一段轻松的背景音乐。

2.播放结束后，提问学生：视频中出现了谁？他在做什么？你们从画面中感受到了怎样的氛围？引导学生自由发言，分享自己的感受。

3.引出课题：今天我们要学习一首关于牧羊人的歌曲，叫做《孤独的牧羊人》。让我们一起走进歌曲，去感受牧羊人的生活和情感。

歌曲介绍（3分钟）

1.向学生介绍《孤独的牧羊人》这首歌曲的出处。它是美国电影《音乐之声》中的插曲，这部电影深受全世界观众的喜爱，而这首插曲也因其欢快的旋律和有趣的歌词而广为流传。

2.简单介绍歌曲的创作背景：《音乐之声》以20世纪30年代的奥地利为背景，讲述了家庭女教师玛丽亚和特拉普上校一家的故事。这首歌曲是玛丽亚在山上放牧时唱给孩子们听的，生动地展现了牧羊人的生活场景。

初听歌曲（5分钟）

1.播放歌曲《孤独的牧羊人》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。

2.听完歌曲后，提问学生：这首歌曲给你们的第一感觉是怎样的？是欢快的、忧伤的还是其他的？鼓励学生用词语描述自己的感受，如欢快、活泼、轻松、有趣等。

3.再次提问：你们觉得歌曲的速度是快还是慢？引导学生感受歌曲适中的快板速度，这种速度能够更好地表现出牧羊人的活力和歌曲的欢快氛围。

分段欣赏与学习（15分钟）

1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律和歌词有什么特点。

2.第一段

分析旋律：这段旋律较为平稳，音高适中，节奏简单明快，以八分音符和四分音符为主，勾勒出了一幅宁静的草原画面。

教唱歌词：逐句教唱歌词，注意发音的准确性，如doe,adeer,afemaledeer中doe的发音，以及ray,adropofgoldensun中ray的发音。引导学生跟随旋律哼唱几遍，熟悉第一段的歌词和旋律。

3.第二段

分析旋律：旋律开始有了一些起伏，出现了一些小的跳进，节奏上也增加了一些切分音，使歌曲更具动感。

教唱歌词：重点教唱带有切分音的部分，如me,anameIcallmyself，让学生通过拍手、跺脚等方式感受切分音的节奏特点，帮助他们更好地掌握。引导学生完整地演唱第二段，注意旋律的起伏和节奏的变化。

4.第三段

分析旋律：旋律的起伏更大，音域有所拓宽，出现了一些装饰音，如波音和滑音，增加了歌曲的趣味性和表现力。

教唱装饰音：详细讲解波音和滑音的演唱方法。波音是在主音的上方或下方二度音快速波动，演唱时要轻巧、快速；滑音是从一个音平滑地过渡到另一个音，要自然流畅。通过示范演唱，让学生直观感受装饰音的效果。然后让学生在歌曲中练习演唱带有装饰音的部分，如far,along,longwaytorun。引导学生完整演唱第三段，注意表现出装饰音的特点。