°45°60°角的三角函数值课件沪科版九年级数学上册.pptx

23.1.230°，45°，60°

角的三角函数值;，培养学生的逻辑推理能力和自主学习能力。?

情感态度与价值观目标?

体会数学与生活的紧密联系，感受数学知识在解决实际问题中的重要作用，激发学生学习数学的兴趣和积极性。?

在探究活动和解决实际问题的过程中，培养学生的合作交流意识和勇于探索的精神，让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。?

二、教学重难点?

重点?

解直角三角形的概念和依据。?

运用锐角三角函数和勾股定理求解直角三角形的边和角。?

运用解直角三角形的知识解决实际问题。?

难点?

在实际问题中，准确分析题意，建立直角三角形模型，并正确选择合适的三角函数关系式求解。?

理解直角三角形中边与角之间的相互关系，以及如何根据已知条件灵活运用三角函数解决问题。?

三、教学方法?

情境引入法：通过展示生活中与解直角三角形相关的实际情境，如测量建筑物的高度、测量河宽、航海中确定船只的位置等，引发学生的兴趣和好奇心，让学生感受到解直角三角形在实际生活中的广泛应用，从而引出本节课的主题。?

探究式教学法：组织学生自主探究直角三角形中边与角的关系，引导学生通过观察、测量、计算等活动，归纳总结出解直角三角形的方法和依据。在探究特殊锐角三角函数值时，鼓励学生自己推导，加深对知识的理解和记忆。?

讲练结合法：在讲解知识点的同时，及时安排针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。通过对练习题的分析和讲解，引导学生总结解题方法和技巧，培养学生的思维能力。?

多媒体辅助教学法：利用多媒体展示实际问题的情境、直角三角形的动态变化过程、三角函数的图象等，直观形象地帮助学生理解抽象的数学概念和方法，突破教学难点。例如，通过动画演示测量物体高度的过程，让学生更清晰地理解仰角、俯角等概念。?

四、教学过程?

（一）导入新课（5分钟）?

展示一些生活中的实际问题图片或视频：?

问题1：如图，为了测量学校旗杆AB的高度，在离旗杆底部10m的C处，用高1.2m的测角仪CD测得旗杆顶端A的仰角为30??，求旗杆AB的高度。;1.熟记30°，45°，60°角的各个三角函数值，会计算含有这三个特殊角的三角函数的式子．

2.会由一个特殊锐角的三角函数值说出这个角的度数．;;;如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，∠B=60°．;如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=∠B=45°．;;;;;;;返回;D;返回;4．在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠A∶∠B＝1∶2，则tanA＋cosB＝________．;返回;返回;A;8．已知α，β都是锐角，如果sinα＝cosβ，那么α与β之间满足的关系是()

A．α＝β B．α＋β＝90°

C．α－β＝90° D．β－α＝90°;返回;返回;;1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。;