三年级上册数学教学反思(全册).pdfVIP

《测量》教学反思

本节课内容是在学生学习了长度单位米和厘米的基础上，学习毫米和分米《数

学课程标准》中明确提出：“教师应根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创

造性地设计教学过程

为了给学生提供充分自由的思考空间，敢于放手让他们实践，培养创造性思维，因

此，本节课教学中我创造性地安排了一些让学生量一量活动鼓励学生在活动中充

分开展推理和想象，使他们体会到1分米和1毫米有多长，引导学生总结出米、分

米、厘米、毫米之间的关系首先，我拿出准备好的粉笔、铅笔，让学生先估计一

下它们的长短，然后实际测量一下，看谁估计得准确接下来我拿出10厘米长的硬

纸条，计学生先估计，再测量，从而引出“1分米”的概念C认识了“I分米”之后,

我组织学生开展了“找一找”的活动，看谁能发现身边“1分米”长的东西孩子

参与测量活动的热情特别高，并且在活动中学会了深入地思考问题

通过今天的这节课，我还充分体验到了“数学教学就是数学活动的教学”，自始至

终，学生都在估一估、量一量、找一找，学生的兴致很浓

在一节课中，比教学任务更重要的是“学生的活动”，是学生参与活动的“热情”;

学生在数学活动中的“经历、体验、感受”，在某种程度上要比单纯知识的学习重要

得多，“知识易忘，能力永存”；“学生”应当在教师心目中占第一位，学习兴趣、学

习能力的培养，应当放在优先考虑的位置我想，“以人为本”，“以学生的发展为本”,

讲的就是这个道理

教学重点：初步建立秒的时间观念

教学难点：正确区分时间单位时、分、秒，并能在实际生活中学以致用C

《秒的认识》这一教学内容，它是在学生认识了时间单位：时、分的基殆上学习的,

这部分内容是为学生今后进一步学习时间计算的重要基础，也是培养学生时间观念

的重要内容之一本节课根据学生实际和新课标精神，创造性使用教材，精心设计

教学环节，反思整个教学过程感觉本节

课的教学设计体现了以下儿点：

教学方法：

1、设疑激情：生活化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生

自主探索和解决问题的积极心态。在导入时我利用新年到，大家欢天喜地，喜迎午

夜新年到了的场景，通过学生们的倒记时导入新课，在旧知和生活经验的影响下，

由学生自己引出“秒”，学生初步感受到秒是比分更小的时间单位，揭示课题“秒的

认识”让学生积极主动参与到学习的全过程来。

2、引导探索：当学生产生探索欲望和兴趣之后，教师所要考虑的应是如何提供

适当的条件，引导学生通过观察、操作、思考、交流去探索知识。在教学中，我通

过七个环节：认识秒针和1秒、体验1秒的长短、1秒的价值、教学

1分=60秒、体验1分的长短、小结。目的是为了调动学生已有的数学感知，激励学

生再课堂上认真思考，同时拓宽了学生的思路，体现了数学学习的个性，学生通过

观察，经历了认识角的过程。正是因为有了教师的放手，才有了学生动口、动手、

动脑的机会，学生真正会成为了学习的主人。让学生自主探索秒针的走动情况；组

织学生体验1秒与60秒，观察分针走动情况，让学生知道1分=60秒；通过集体活

动、合作活动、小组活动形式，多角度感受秒的持续时间。

3、应用提高：学习数学知识不是目的，重要的是运用这些数学知识解决生活中

的实践问题，从中体会到数学在生活中的价值，体验到学习数学的乐趣。教学中，

我让学生欣赏秒在生活中的应用，从而更深刻地感受秒这一•时间单位应用的广泛性。

练习中，我加入