写人叙事文言文复习.pptVIP

法皆斩今亡亦死等死死国可乎扶苏以数谏故今或闻无罪楚人怜之上使外将兵按法例逃走同样为……而死屡次劝谏缘故有人爱戴带领为天下唱宜多应者吴广以为然然足下卜之鬼乎乃丹书帛曰陈胜王得鱼腹中书固以怪之矣通“倡”，首发应当正确不过写称王字条通“已”又间令吴广之次所旁丛祠中卒中往往语吴广素爱人戍死者固十六七将军身被坚执锐皆刑其长吏私自士兵一向守边必然通“披”，穿着惩罚本文以陈胜、吴广的活动为线索，生动地描述了这一场伟大的农民起义过程，运用语言、动作、神态描写，塑造了陈胜这位农民运动领导者和组织者的形象，表现了他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。秦王使人谓安陵君曰安陵君其许寡人大王加惠以大易小故不错意也请广于君岂直五百里哉对……说答应恩惠交换通“措”扩充只免冠徒跣以头抢地耳仓鹰击于殿上秦王色挠长跪而谢之寡人谕矣徒以有先生也光撞通“苍”脸色道歉明白只是本文篇幅不长，却绘声绘色地塑造了唐雎和秦王的形象。作者把这两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突中，通过对话，鲜明地表现他们的性格特点。唐雎的有胆有识、秦王的骄横狂暴和阴险狡诈都跃然纸上。亮躬耕陇亩每自比于管仲、乐毅时人莫之许也惟博陵崔州平谓为信然先器之此人可就见将军宜枉驾顾之凡三往孤不度德量力欲信大义于天下然志犹未已自董卓已来君谓计将安出此诚不可与争锋拜访总共衡量通“伸”，伸张停止通“以”认为确实国险而民附此殆天所以资将军若跨有荆、益命一上将将荆州之军将军身率益州之众百姓孰敢不箪食壶浆于是与亮情好日密地势大概如果带领亲自谁，哪一个一天天此诚危急存亡之秋也以光先帝遗德是以先帝简拔以遗陛下悉以咨之是以众议举宠为督苟全性命于乱世三顾臣于草庐之中遂许先帝以驱驰深入不毛至于斟酌损益以彰其咎临表涕零拜访答应长草除去增加表明过失眼泪本文劝慰刘禅，提出政治主张，广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，字字句句蕴含作者报先帝忠陛下的深厚感情。议论记叙抒情相结合，有极强的说服力和感染力。子墨子闻之然，胡不已乎胡不见我于王子墨子起，再拜荆之地方五千里子墨子九距之子墨子之守圉有余公输盘诎在宋城上而待楚寇矣虽杀臣中考文言文复习指导写人叙事类复习的指导思路复习资源：课内文言篇目复习方法：分类序列复习复习目的：课内迁移课外第一课时实词复习本课复习篇目：“写人叙事类”《智子疑邻》《五柳先生传》《塞翁失马》《送东阳马生序》《夸父逐日》《狼》《共工怒触不周山》《核舟记》《口技》（一）复习实词。01朗读课文，积累重点实词解释。02完成练习，反馈实词掌握情况。智子疑邻天雨墙坏其邻人之父亦云暮而果大亡其财马无故亡而入胡居数月其马将胡骏马而归以……为聪明下雨果然丢失逃跑也经过带领《智子疑邻》本文故事短小精悍，对比鲜明，寓意深刻。它告诫人们，如果不尊重事实，只用亲疏和感情作为判断是非的标准，就会主观臆测，得出错误的结论。《塞翁失马》运用对比辩证地说明“祸兮福所倚，福兮祸所伏”的道理。这篇文章也是巧用了反复的修辞的手法和反衬的艺术手法，在回环往复的叙说中，突出塞翁的形象，深化主题。《夸父逐日》和《共工怒触不周山》1断2够3地维绝4河渭不足5夸父与日逐走追赶跑《夸父逐日》以简洁的文字表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。《共工怒触不周山》这则神话运用夸张的手法，塑造了共工的英雄形象，表现了“人类创造自然”的伟大力量。0102会宾客大宴施八尺屏障众妙毕备宾客意少舒满坐寂然夫叱大儿声适逢安放全，都心情稍微通“座”叱责几欲先走群响毕绝中间力拉崩倒之声不能名其一处两股战战以为妙绝本文运用了以动写静的手法来表现深夜寂静的气氛，如“遥闻深巷中犬吠”这一句既是以动写静烘托深夜的寂静气氛，又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹的铺垫。文章还运用了正面描写和侧面描写相结合的方法，表现出口技人的技艺高超。止有剩骨两狼之并驱如故屠大窘顾野有麦场其一犬坐于前弛担持刀屠乃奔倚其下通“只”原来困窘，处境危急回头看像狗一样卸下拿起靠意暇甚又数刀毙之方欲行一狼洞其中意将隧入盖以诱敌狼