浙江省金丽衢十二校高三联考语文试卷作文题目审题分析+范文：我们终将与自己的平凡和解.docx

题目：小时候我们常常渴望成为英雄，长大后我们终将与自己的平凡和解。你同意这一说法吗?请写一篇文章表达你的思考和感悟。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题】

1.核心主题

关键词：英雄、平凡、和解、成长。

核心问题：是否同意“小时候我们常常渴望成为英雄，长大后我们终将与自己的平凡和解”这一说法。

思考方向：探讨从童年到成年，人们对自我认知的变化，以及如何面对和接受自己的平凡。

2.思辨过程

童年渴望成为英雄的原因：

受影视、文学作品影响，英雄形象深入人心。

童年时期的想象力丰富，容易产生对英雄的向往。

渴望被认可、被关注，英雄形象能满足这种心理需求。

成长过程中对平凡的认知：

现实生活的压力和挑战，逐渐认识到自己的局限性。

社会角色的转变，从理想主义到现实主义的过渡。

对成功和幸福的理解发生变化，不再单纯追求英雄式的成就。

与平凡和解的意义：

接受平凡并不意味着放弃追求，而是更理性地看待自己的能力和目标。

平凡生活中也有不平凡的价值和意义，如家庭、友情、社会责任等。

和解是一种成熟的表现，有助于心理健康和生活的平衡。

3.考点分析

自我认知与成长：如何从童年到成年，逐渐认识并接受自己的平凡。

理想与现实的冲突：童年对英雄的向往与现实中平凡生活的对比。

心理健康与生活态度：接受平凡对心理健康和生活质量的影响。

价值观的转变：从追求外在成就到重视内在价值和人际关系。

4.容易出错的方向

片面理解平凡：将平凡等同于平庸，忽视平凡生活中的积极意义。

忽视童年渴望的积极影响：只看到童年渴望成为英雄的幼稚，忽视其激发潜能和梦想的积极作用。

过度强调和解：认为与平凡和解就是放弃追求，忽视在平凡中追求卓越的可能性。

缺乏具体例子：论述空洞，缺乏具体的生活实例或个人经历来支撑观点。

审题总结

本题要求考生从童年到成年的自我认知变化出发，探讨人们对英雄和平凡的态度转变，并思考与平凡和解的意义。考生需要全面、深入地分析这一过程，结合具体例子和个人感悟，避免片面和空洞的论述。通过思辨，考生应展现出对成长、自我认知和价值观转变的深刻理解。

【立意】

1.从成长的角度立意：接受平凡是成熟的标志

核心观点：小时候的英雄梦想是纯真与理想的象征，而成长的过程就是逐渐认识到自己的局限，接受平凡并找到生活的意义。

立意深度：接受平凡并不意味着放弃追求，而是学会在平凡中发现价值，找到适合自己的生活方式。

关键词：成长、成熟、自我认知、平凡的意义。

2.从理想与现实的角度立意：英雄梦与平凡生活的平衡

核心观点：英雄梦想与现实生活并非对立，而是可以相互融合。长大后，我们虽然可能无法成为传统意义上的英雄，但可以在平凡的生活中践行英雄精神。

立意深度：英雄精神不仅体现在宏大的事迹中，也体现在日常的点滴努力和对他人的关怀中。

关键词：理想与现实、英雄精神、平凡中的伟大。

3.从价值观的角度立意：平凡也是一种英雄主义

核心观点：社会对“英雄”的定义过于狭隘，平凡的生活同样需要勇气和坚持，平凡本身就是一种英雄主义。

立意深度：重新定义“英雄”，强调平凡生活中的坚韧、责任与爱同样值得尊重和赞美。

关键词：价值观、英雄主义、平凡的力量。

4.从心理转变的角度立意：从渴望英雄到接纳自我的过程

核心观点：成长的过程是从对外在英雄的崇拜转向对内在自我的接纳，这种转变是自我认知的深化。

立意深度：接纳平凡是自我和解的表现，也是心理健康的重要标志。

关键词：心理转变、自我接纳、和解。

5.从社会文化的角度立意：社会对“英雄”与“平凡”的塑造

核心观点：社会文化对“英雄”的推崇和对“平凡”的忽视，影响了人们的自我认知。我们需要重新审视这种文化导向。

立意深度：呼吁社会对平凡生活的价值给予更多关注，减少对“英雄”的过度崇拜。

关键词：社会文化、价值导向、平凡的意义。

【拟标题】

立意一：成长是理想与现实的和谐统一

1.《从英雄梦到平凡路》

2.《理想与现实之间》

3.《英雄梦的另一种实现》

4.《在平凡中追寻英雄的光》

5.《从仰望星空到脚踏实地》

立意二：保持英雄心，不畏平凡路

1.《平凡之路，英雄之心》

2.《在平凡中书写不凡》

3.《英雄梦，平凡心》

4.《平凡中的英雄情怀》

5.《以英雄之心，行平凡之路》

立意三：接受平凡，成就真我

1.《与平凡和解，与真我相遇》

2.《平凡中的智慧与力量》

3.《平凡即真我》

4.《在平凡中寻找自己》

5.《平凡是一种选择》

通用标题

1.《从英雄梦到平凡心》

2.《成长：从英雄到平凡》

3.《英雄梦与平凡路》

4.《平凡是另一种英雄主