伯牙鼓琴（六年级语文统编版）.pptx

比伯鼓琴年级：六年级学科：语文（统编版）主讲人：学校：

正确、流利朗读课文

正确、流利朗读课文借助语言文字，展开想象，体会艺术之美

正确、流利朗读课文借助语言文字，展开想象，体会艺术之美说说“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”这句话的意思。

任务一：以点带面，读中识文意活动一：读好文言文伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而志在太山，锺子期/曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。”少（shǎo）选之间/而/志在流水，锺子期/又曰：“善哉乎/鼓琴，汤（shānɡ）汤乎/若/流水。”锺子期/死，伯牙/破琴/绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足复为（wèi）鼓琴者。为为

活动二：读好文言文伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少（shǎo）选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤（shānɡ）汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为（wèi）鼓琴者。

任务二：借助语言文字，体会艺术之美伯牙是贵族高官伯牙是艺术大师伯牙,春秋战国时晋国上大夫，著名的琴师，被尊为“琴仙”。伯牙到底琴技如何？

任务二：借助语言文字，体会艺术之美伯牙是贵族高官伯牙是艺术大师伯牙,春秋战国时晋国上大夫，著名的琴师，被尊为“琴仙”。伯牙到底琴技如何？

伯牙鼓琴方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”找出文中描写伯牙鼓琴的句子，读一读，品一品，你想到了怎样的画面？

伯牙鼓琴方鼓琴而志在流水，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”找出文中描写伯牙鼓琴的句子，读一读，品一品，你想到了怎样的画面？

想象体会艺术之美借助语言文字

知音——音乐共通

任务三：再读故事，品味知音文化传说是这样的......相传，山中樵夫锺子期巧遇伯牙鼓琴。相见后，伯牙与子期八拜相交。当天，两人相见恨晚，彻夜畅谈。第二日，伯牙就要离开，两人难分难舍，约定来年中秋相会。钟子期：山中樵夫让你感到意外的是？

伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。为什么地位悬殊，相识很短，却可以视为知音？樵夫上大夫

其实，子期听懂的不仅是琴音方鼓琴而志在太山锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤（shānɡ）汤乎若流水。”

相传，伯牙为了学古琴，独自来到东海蓬莱岛上，每天面对苍茫的大海，聆听澎湃的涛声，他远望高山峻岭，静听虫鸣山涧，这些事物让他突然顿悟，他觉得他的志向要像高山一样屹立于天地间，自己的情操像滚滚的大海一样，流淌于宇宙中。他把自己所有感悟，汇成一首曲子，这就是流传千古的《高山流水》。知志——精神共鸣

结局，让人意外锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为（wèi）鼓琴者。知音——生死之交

结局，让人意外但更意外的是——人们用另一种艺术形式

钟期一见知，山水千秋闻。——唐孟浩然钟期久已没，世上无知音。——唐李白故人舍我归黄壤，流水高山心自知。——王安石不惜歌者苦，但伤知音惜。——汉西北有高楼知音苟不存，已矣何所悲。——晋陶渊明