2025年初中物理（教师招聘教师资格面试可用）10.4 沉与浮 说课稿-教科版物理八年级下学期.docxVIP

《沉与浮》说课稿

?、说教材：

1、地位与作?：

本节教材是建?在前?节阿基?德原理的基础上，由学?通过探究得到物体的浮沉条件，并要求学?能运?浮沉条件解释?活中的相关现象。

2、教材特点：

（1）本节课从潜艇，鱼的沉浮、鸡蛋的沉浮的沉浮几??，分别为改变自身重力、排?体积、液体密度三??来实现?由沉浮，便于理解浮?与重?关系。

（2）观察与动?做以及与?产?活密切联系的现象能使学?产?浓厚兴趣。

?、说教学?标

知识与技能

1、理解浮沉条件。

2、利?沉浮条件解释潜艇、鸡蛋沉浮等原理。

3、能应?沉浮条件解释?些简单问题。

过程与?法

1、通过分组实验“潜艇的沉浮”培养学?的动?能?。

2、培养学?运?物理知识解决实际问题的能?，培养学?的逻辑思维能?。

情感、态度与价值观

通过学习沉浮条件及应?，让学?体验科学技术与社会的联系。

三、说教学重难点及突破

重点：理解沉浮条件

难点：应?沉浮条件解决问题

教学突破：通过对物体进?受?分析得出物体的浮沉条件，让学?经历“动?做”这?活动和学?的讨论交流来理解沉浮条件及其应?。

说教学?法

教学过程中把尝试思想渗透到教学的各个环节，以激发学?的学习兴趣，培养学?创造性地利?所学知识解决实际问题。我将这节课定位在培养学?的分析归纳能?，能把注意观察物理现象和进?理论分析有意识的相结合这?点上，让学?设计、实施有?的的实验，动?与动脑相连，既有活动，?有体验，同时还有反思。探究的观念始终贯穿于物理教学中，学?科学素养的培养也存在于教师的??之中。

说教学过程

引入：

铁块放入水中，会下沉，但是钢铁制作成的潜艇却可以实现上浮和下沉，同样的钢铁为什么会出现不同的现象呢，通过本节课学习，为同学们解开这未知的谜团！既研究物体的沉与浮。小组内动手做小组实验，将准备好的小物体浸没在水中，松手后物体会怎样运动呢，我们观察到有些物体会漂浮在水面上，有些物体会沉入水底，为什么会出现这种现象呢？

新课讲解：

物体的运动状态发生改变，因为他受到了力，同学们能不能根据我们之前学的运动与力的知识，对物体受力分析来揭示，物体运动的原因呢？

气球浸没在水中受几个力？回答：两个力，重力和浮力

物体受到的重力竖直向下，浮力竖直向上，由于物体上浮，两个力的合力向上，浮力大于重力和下沉时浮力小于重力后的几种情况请同学来分析。

上浮的最终结果是漂浮，物体静止，由二力平衡条件得出浮力等于重力。

通过以上的分析我们不难发现，物体的浮沉不是由物体所受重力单独决定的，也不是由所受浮力单独决定的，而是由浮力和重力的关系决定的，这种关系就是浮沉条件。

我们在生活中往往通过改变物体所受到的重力或浮力，来实现物体的浮沉，更好的为我们生活而服务，浮沉条件在生活中有哪些应用呢？

潜水艇：引导学生，浮沉条件在潜水艇中的应用。

浮力小于重力下沉，浮力大于重力上浮，浮力等于重力悬浮，在水面下方潜水艇受到的浮力不变。潜水艇是改变自身重力实现浮沉的。

鸡蛋实验：在清水中鸡蛋会下沉，在盐水中鸡蛋会上浮，通过改变液体的密度改变浮力，浮力小于重力下沉，浮力大于重力上浮，浮力等于重力悬浮。

水中的鱼：某些鱼类的鳔的大小变化能使鱼在水中沉浮。鱼通过改变排开液体体积来改变浮力，浮力小于重力下沉，浮力大于重力上浮，浮力等于重力悬浮。

选学生代表小结本节课知识点，并进行随堂小练，通过本节课的学习你有哪些收获？

说板书设计

板书设计分为两个部分，一是物体的沉浮条件，二是控制沉浮，既浮力不变，改变重力；重力不变，通过改变液体密度来改变浮力。