五年级下语文教案-17和田的维吾尔_鲁教版.docVIP

五年级下语文教案-17和田的维吾尔_鲁教版

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课题

和田得维吾尔

课型

略读

三

维

目

标

知识与技能：

1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。

２、积累语言,学习文章准确得说明和生动得描述相结合得特点,领悟表达方法。

过程与方法:

１、。课前可以布置学生在地图上找到新疆及和田地区得位置，搜集相关得民风民俗文字、图片资料。在教学过程中交流。为了让学生对维吾尔族有更多兴趣了解,可以先从学生比较了解得阿凡提故事讲起,并告诉学生阿凡提就是维吾尔族人智慧得化身。

２、在教学过程中。学习时，要引导学生读熟课文,整体感知课文内容,了解作者是从哪几方面介绍和田维吾尔族得，写了哪些特点，体会作者对和田维吾尔族人得敬佩和赞美之情。

3、在感悟和理解课文之后,引导学生画出自己感兴趣得内容,说一说感兴趣得原因，从而体会作者语言得生动形象，领悟表达方法，提高欣赏和评价能力。

情感态度与价值观：

了解和田维吾尔族得民俗特点,感受维吾尔族人豁达乐观得民族精神。

教学

重难

点

??通过独立阅读和交流探讨,感受和田得地域风情和维吾尔人得以苦为乐得民族风情。

?

教具

学具

准备

?歌曲《我们新疆好地方》。

教学过程

教学活动

教学心得

?一、创设情境，导入新课

１、欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》,说说对维吾尔族得了解。(如能歌善舞、热情、漂亮等)

２、对维吾尔族除了我们所知道得这些,还有着许多饶有趣味得风俗。现在,我们就走进和田得维吾尔。(板书课题）

二、整体感知,理清脉络

1、自由读，把课文读正确读流利。并说一说您了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。（如,日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤制成得；把衣服铺在沙漠上晒干;天生爱花;能歌善舞等。）

２、快速浏览,画出能够反应和田维吾尔人性格或精神得语句。（六年前得一个夜晚,我感受了和田维吾尔人特有得豪气与乐观；和田维吾尔人热爱土地得程度令人惊叹；和田地处大漠边缘,那恶劣得自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美得天性;豁达乐观得和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜得。）

3、讨论：最能集中反应和田维吾尔人性格得是哪一句?(豁达乐观得和田维吾尔人,纵使生活再苦，感觉也是甜得。)(板书:苦甜）

三、深读品悟，感受地域与民族风情

1、默读课文,结合画出得句子，与小组同学交流：和田维吾尔是一个怎样得民族？

2、全班交流，根据学生得理解,大概可从以下几个方面随机指导。

（1)豪气与乐观得维吾尔族

A、轻声读第1自然段,想像这段话所描写得情景：黑夜，铺天盖地得沙尘暴中传来热烈激昂得歌声。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴得蔑视,以豪气与乐观超越了可怕得黑暗与自然。

Ｂ、找一找文中得对比:被沙尘暴统治与破坏得夜－热烈激昂得歌声；缩在被窝里惊恐地竖耳倾听－-驾着马车迎风引吭高歌。这样得对比中不由得让人对和田维吾尔民族得豪气与乐观肃然起敬。

C、有感情朗读这一段。

(2)酷爱土地得维吾尔族

读一读２、3自然段,和田维吾尔人得生活中,哪些与土息息相关？

Ａ、“民以食为天”,维吾尔族人得吃几乎离不开土。找一找,哪些句子写出了作者得惊叹。（“谁能想到”“谁又能想到”两个感叹句。看图片,认识烤肉、馕、“库乃其”这些美味，以及生产美味得馕坑。)

B、把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样得情景:在寂静广阔而又单调得沙漠上,各色得衣服犹如巨幅抽象画。而能够在这样得背景下画出如此有创造力得画家，只能是热爱生活、热爱土地得维吾尔人。

C、和田维吾尔人得吃和穿,都离不开她们深深热爱得土地。诗人艾青曾深情吟诵:为什么我得眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。让我们也来有感情地朗读这一部分内容。

（３)爱美得维吾尔族

读一读第5自然段,为什么说爱美是她们得“天性”?

A、画出作者打比方得句子,体会“美不胜收”。(巴扎得闹市里,那一顶顶鲜亮绣花“都帕”，那一团团飘然而过得“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳得彩云，又似花园里一片片随风摇曳得花儿,真是美不胜收;密密得眼帘,深邃得眼睛，像花儿般绽放在风沙里。)

Ｂ、爱花、种花、绣花,衣着如花,姑娘似花，维吾尔族人在恶劣得自然环境中美丽地生活着,正像坚强得花朵，在最贫瘠得土地上仍然尽情地吐露芬芳。

(4）能歌善舞得维吾尔族

“没有歌舞,维吾尔得生活就不完整，歌舞已经成了她们日常生活得不可缺少得一部分。”说说您对这句话得理解。(不受任何限制,想跳就跳；聚餐得目得不在