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文稿中录制补充说明：
每个T：部分为老师语音
：：标志为学生说话语部分
T：同学们好，我是来自xxx小学的xx老师，很高兴能和你们一起学习这节课。上课前还需要进行课前准备，有，数学书、铅笔和导学单，快去准备吧！
T:春天是百花齐放的季节，今天让我们一起走入油菜花的世界。“满目金黄香百里，一方春色醉千山。”看到这么漂亮的油菜花，你能想到哪句诗？
：：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
T:在这句诗中，我们看到了油菜花带给儿童的欢乐。古往今来，文人墨客留下了非常多的赞美油菜花的诗句。让我们来到油菜花田，一起用数学的眼光观察观察，你有什么发现呢？
：：1朵油菜花4个瓣；2朵油菜花8个瓣
：：3朵油菜花12个瓣；4朵油菜花16个瓣
T:还能一直往下说吗？
::能
T:说得完吗？
::说不完
T:油菜花的朵数不同，花瓣数也不同，你能发现它们之间的关系吗？请你暂停视频，自己写一写，开始吧。
T:写好了吗？听听同学怎么说。
：：花瓣数=油菜花的朵数×4
T:知道了这个关系，你就能知道几朵油菜花的花瓣数？
：：任意朵数。
T：真了不起，用这这个关系就能说出任意朵油菜花的花瓣数。美中不足的是，这句话有点儿长，写的时候也比较麻烦，你能把这句话用语文的缩句的方法来简单地来说吗？古人是这样记录的，你能看懂吗？（d×4）
：：古人用d表示油菜花的朵数
T：你怎么知道的？
：：它是朵字的拼音首字母
T:其实生活中经常会用一个字的拼音的首字母来简洁表达。接下来，我们准备乘着小车返回，请你依然用数学的眼光来观察，你发现了什么？
：：1辆小车4个轮
T：还能一直往下说吗？
::能。2辆小车8个轮；3辆小车12个轮。……
T:说得完吗？
::说不完
T：你能借助刚才的学习经验将车轮数和小车辆数之间的关系表达出来吗？请你暂停视频，自己写一写，开始吧。
T:写好了吗？听听同学怎么说。
：：小车的辆数×4
T:古人是这样记录的，你能看懂吗？（L×4）
：：古人用L表示小车的辆数
T：你怎么知道的？
：：它是辆字的拼音首字母
T:我们回到教室，1间教室4个窗……不用接着往下说，你能简洁地表达出窗户数和教室间数之间的关系吗？请你暂停视频，自己写一写，开始吧。
T:写好了吗？听听同学怎么说。
：：窗户数=教室的间数×4，j×4
T:这里的j表示什么？
：：j是间的首字母，表示教室的间数
T：通过刚才的学习，我们知道了花瓣数和朵数之间的关系，车轮数和小车辆数之间的关系，窗户数和教室间数之间的关系。这些关系有共同的地方吗？
：：都是4倍的关系
：：都是×4
T:文字表达比较麻烦，同学们又想到了用拼音的首字母来简洁表达，生活中还有很多种这样的4倍关系，难道我们都要用拼音的首字母来简洁表达吗？你能把它们概括一下吗？
：：可以把它们都用一个字母来表示，都用a×4。
T：请你看，如果都用a×4，这里的a能表示什么？
：：a可以花的朵数。
：：a可以表示车的辆数。
：：a可以表示教室的间数。
：：我知道了，只要有这样的4倍关系，就可以用a×4来表达
T:在我们的生活中，也有很多像这样字母表示数的例子。月球是距离我们最近的天体，在月球上，人能举起的物体质量是在地球上的6倍，这句话是什么意思呢？T:有同学画了一幅图，咱们一起来看一看，谁来说一说
：：地球上能举起物体的质量可以看成一份，那么月球上能举起物体的质量就是这样的6份
T:那人在月球上能举起的物体质量到底是多少千克呢？你能借助刚才的学习经验将两者之间的关系简洁地表达出来吗？把你们的想法在表格中写一写，开始吧
T:同学们你们都写完了吗?小刚是这样写的，你们能看懂吗？
：：小刚用x表示人在地球上举起物体的质量，因为在月球上能举起的质量是地球上的6倍，所以用x乘6表示人在月球上举起物体的质量
T:刚才都是×4，这里怎么不×4了
：：因为刚才都是4倍关系，这里是6倍关系了。
T：那你们是怎样想到用字母表示数呢
：：因为不同人在地球上具体的物体质量是不一样的，举例子的话根本举不完，而且在上节课中，我们已经学过了用字母来表示未知数或者变化的数。
T:看来含有字母的式子作用还真不小。既能表示数，还能表示数量关系
T：下面我们来学习一个新的书写要求，当数字与字母相乘时，可以省略成号，一般把数字写在字母的前面，比如这里的x乘6是数字与字母相乘，可以省略乘号，把6写在字母前面，写成6X，我们再遇到数字与字母相乘时，要按照这个方法来书写，你记住了吗？
T:老师还想问问大家，这里的x都可以表示哪些数呢？
：：可以是整数还可以是小数
：：我觉得这里的x应该是有范围的，因为人能举起的质量是有限的
T:你的补充太重要了,屏幕前的同学们,你们关注到了吗?看来我们要结合具体的情境思考x表示的数的范围。
T：经过刚才的学习，我们了解了字母表示数的具体方法，接下来，看来同学
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