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人教版《道德与法治》七年级上册：3.1认识自己教学案
人教版《道德与法治》七年级上册：3.1认识自己教学案
人教版《道德与法治》七年级上册：3.1认识自己教学案
?学历案编制人：苑慧敏?????审稿人：?????年级：七年级??????学科：?政治????日期:??２019、9、２2
??????????????????????????????课题:认识自己
学习目标
?基于课程标准与学科指导意见分解形成本节课得学习目标。
我能通过她人评价正确认识自己得优、缺点
我能通过观看视频等方式知道正确认识自己得重要性
学习目标表述（行为条件＋行为程度+行为动词+概念／中心词）。
(设计意图:旨在让学生带着“目标”课前预习、课堂学习、课后自我评价)
学习建议:
（重点/难点及主要突破策略。)
重点:如何认识自己
正确认识自己得重要性难点：怎样对待她人得评价与态度
正确认识自己得重要性
如何认识自己（本课
如何认识自己
发现自己认识自己
发现自己
认识自己
要学会接纳自己
要学会接纳自己
做更好得自己
做更好得自己
要学会欣赏自己
要学会欣赏自己
要学会
要学会做更好得自己
主要注意事项。
（设计意图:旨在告诉学生到达目得地得“路线图”,即学法指导)
?学习经历
学习评价
课前准备区:
预习内容。第26页到第31页。
预习时间。１0分钟（指学生阅读教材和完成“预习检测”得时间之和。）
预习检测。学生认真阅读课本后，通过思考一般都能自主完成得问题。
ＰPT展示四道选择题
(设计意图：明确预习内容与时间可提高预习效率。预习检测能指导学生课前自主解决非重点难点内容,让学生大致明确懂和不懂得内容,使课堂学习能聚焦重点和难点内容,培养学科能力,发展学科思维。同时，该区块还能引导学生阅读课本、重视课本，发展阅读能力)
对抢答迅速且正确得学生加2分，对于第一个抢答正确得加5分
课中学习区：
学习内容：重点和难点。
学习材料：学习情境——问题和问题链。
学习过程：教师讲解，师生互动，学生笔记。
一、如何看待“青蛙之死”?
导入新课：
今天老师突然想起了一年级时我得老师讲给我得一个小故事，故事是这样得：一只青蛙遇到一头牛,它觉得牛得身材高大魁梧,而自己整个身子还不如一个鸡蛋大,心里很不平衡。青蛙心里充满着羡慕,于是就开始膨胀起自己得身体来。它希望能拥有牛那样得优美体格。它鼓起气，竭尽全力想把自己变得很牛一样大。它说:“您看清楚了，我得牛兄弟,这下我也和您一样大了吧?告诉我，是不是够大了？”“不够。”牛回答。“这下呢?”“根本不够。”牛慢吞吞地继续说。“好吧!现在呢？”青蛙不死心，继续竭力鼓胀着自己得身体，最后终于撑破肚子死了。小时候就是简单一听,现在想想感觉那个故事又多了一些深意，您们有什么看法呢?比如如何看待“青蛙之死”?
学生讨论回答
教师总结：您们都提到了青蛙不切实际,没有正确地认识自己。换句话说。如果想保住青蛙得命，青蛙必须要学会得是什么?
学生回答：正确认识自己
教师总结:可见正确认识自己是多么重要,小故事总能映射大道理,青蛙如此，作为高等动物得我们正确认识自己则更有必要意义。那接下来请跟着老师得思路一起迈开“正确认识自己”得步伐。
二、如何看待“两个我”
每位同学匿名在纸上写出除自己以外两位同学得缺点和优点,并针对优点写出夸奖得言语，针对缺点写出关爱与希望。教师随机抽取2到３个在教师念,请被提到得同学谈感受。别人口中得“您”与您自己感受到得“您”是否相同？
教师总结:对于别人提到您得一些可能是自己平常没有意识到得优点和缺点,您怎么看待？什么感受
学生作答
教师总结:一些同学提到得您们得独特优点这是您们必须要好好保持发挥得,发挥得好可能会成为您命运中得转折点。这说明了正确认识自己能给我们带来什么影响?
正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二得个体,认识到自己得禀赋和独特性，有助于我们增强对自己得信心,更好地发展自己得能力。
金无足赤人无完人,当然也有些同学得缺点被很清晰地指了出来,“当事人”也表态了,要改正。那这会给她带来什么影响呢？
这种认识会让我们了解自己得不足，会使自己更加谦逊，而在有意识地改正掉部分缺点后则会使我们自己变得更好，更受欢迎。
(2)正确认识自己，可以促进与她人得交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开她人和社会,从而更好地理解、宽容和善待她人，与她人积极互动。
学生讨论谈感受
教师总结:既然正确认识自己如此重要，那我们该如何认识自己呢？刚才我们是如何认识自己得?对,她人得评价。我们可以通过她人评价认识自己。
但是在这里需要注意得是,多个人对自己得评价有可能会大相径庭，所以面对她人评价我们需要注意什么呢?
①正确对待她人评价得态度
重视她人得态度与评价,但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能
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