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Unit3单元教学设计

Myschoolcalendar

第一课时

一、教学目标与要求

1.能够听说认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。

2.能够就12个月份进行四季划分。

3.能够使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…调查班级或小组内同学的生日。

4.能够听懂并填写Let’stry部分Amy一家人的生日。

二、重点.难点

1.重点是12个月份的听说认读及其缩写形式的书写，以及句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…的运用。

2.难点是January,February的发音和正确书写12个月份的简写形式。

三、教学准备

12个月份的单词卡片

四、教学步骤

1.热身

（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。

（2）师生根据卡片组织对话。

2.预习

教师播放五年级上册recycle2中的Let’schant部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。

3.新课呈现

Let’slearnandLet’sstart

(1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：Thereare12monthsinayear.Whichmonthsarewarm?Whoknows?

（2）教师继续说：Marchiswarm,Whichseasonisitin?Spring,summer,fallorwinter?引导学生一起回答：It’sinspring.将march的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学AprilandMay.

（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh,summerisafterspring.Andit’shot,veryveryhot.Whichmonthsareinsummer?根据学生的回答教学June,July,August.

（4）师生一起做“Beforeandafter”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在March和August六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。

（5）利用上一游戏引出单词September.学生跟读并书写其简写形式后，教师问：What’stheweatherlikeinSeptember?Isitveryhot?引导学生回答:No,it’snotveryhot.It’scool.教师说：SoSeptemberisin…引导学生说出fall.

（6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说：Nowwehavethelastseasonwinter.Howcolditis!Itsnows!Butmyfavouriteseasoniswinter.Why?Canyouguess?学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。

（7）教师指着剩余三个月份的卡片说：Thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismyfavouritemonth.Whatisit?学生会问：IsitDecember?……

（8）教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。

Let’schant

听录音，学生跟读。

Let’stry

三步走。

第二课时

一、教学目标与要求

1.能够听说认读句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin……

2.能够使用句型：HowmanybirthdaysarethereinJanuary?Thereare…进行生日情况的调查并填写调查表。

3.能够听懂会唱歌曲“Whenisyourbirthday?”

二、教学重点.难点

1.本课时的教学重点是强化第一课时的句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…并听说认读新句型：Isyourbirthdayin…too?

2.难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：W