新人教版部编本2020秋六年级上册语文教学计划和教学进度安排表.pdf

新人教版部编本2021秋六年级上册语文教学

计划和教学进度安排表

新人教版部编本20XX年秋六年级上册语文教学计划

为了更好的完成本学期的教学工作，巩固和提高教学水平，

遵照义务教育新课标教学大纲的要求，结合本校本班实际，特制

定本学期语文教学计划如下：

一、本班学情分析：

本班现有学生XX人，男生XX人，女生XX人。上学期期末质

量检测平均分：92.5，及格率：100%，从检测结果来看，多数学

生能较好地完成学习任务。具有了一定的阅读能力、口语交际能

力和写作能力。语文基础知识掌握比较扎实，但有个别学生由于

课外阅读量少，在阅读理解能力上有所欠缺；不爱动脑筋思考问

题；有时不能主动完成作业，贪玩自制力差等。

二、教材分析

1、基本结构：

新人教版部编本六年级上册语文教材于20XX年秋期正式试

行。本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖

国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心

意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册共有

课文27篇，精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材，每组

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基本由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”

五部分组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不

定，有的单元没有略读课文，有的单元有1——2篇略读课文。其

中，第五单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。精读课文

后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了

“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排

“阅读链接”四次。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏

目。整册共安排口语交际四次，分别安排在第二、第四、第六、

第七单元。全册8个单元便安排了8次习作，每个单元一次习

作，另外还安排了两次小练笔。一次是学习了《穷人》一课后，

让学生揣摩桑娜的心理活动，对桑娜的心理活动进行描写；第二

次是在学习了《少年闰土》以后，让学生选择一张旧照片，然后

仿照课文第一段的写法对旧照片进行描写。全册共安排“语文园

地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏

目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写

提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安

排了一次。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完

成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识

字任务。本册要求会写180个字。要求会写的字，安排在精

读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。在本册教材

中，有一个与以往教材较大的改动的地方，就是不再设有“词

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语盘点”，而是把所有词语都在教材最后以“词语表”的形式按

课文呈现。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和

略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一

个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。

生字注音均在生字上方标注，多音字随文注音。为便于识字，课

文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的

字，教师在教学中要给予一定的提示。

2、教材的主要特点：

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求

（五）加强语文学习与生活实际的联系三、教学目标：

（一）知识与能力

1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又

要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标

得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写180个

字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就

难写的字、易混淆的字形作重点指导。

3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读