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庖丁解牛
《庖丁解牛》是语文必修下第一单元第三篇课文,作者把牛比方成简单的社会,尽管冲突简单,斗争激烈,但总有间隙可寻,只要像庖丁那样,“以无厚入有间”,顺应环境,随俗沉浮,回避冲突,就能保全性命,养护精神。那么人就能在社会中游刃有余了,精神和身体不会受到损害,同时解完牛踌躇满志之后,感到心滿意足的同時,应当好好地收敛自己的态度,不要得意忘形,否则还是简洁受损害的。
一、教学目标
1.识记本课的重点实词及通假字,理解文段的基本含义。
2.探究庖丁的优秀之处和缘由,感悟解牛故事蕴含的深刻哲理。
二、核心素养
语言建构与运用:把握文中消灭的重点文言词语和特别句式,并归纳其规律,积存常见文言字词,把握文言句式,分析人物形象。
思维进展与提升:培育质疑探究合作精神,探讨作品主旨。
审美鉴赏与制造:探究庖丁的优秀之处和缘由,感悟解牛故事蕴含的深刻哲理。
文化传承与理解:对本文“庄子之道”以及所具有启发意的理解。理解“庄子之道”的内涵,培育学生敢于实践、运用规律的精神。
1、疏通课文大意,归纳文言要点,分析人物形象。(重)
2、对本文“庄子之道”以及所具有启发意的理解。(难)。
学生课前自学,查找相关背景资料,帮忙理解文章。
《庖丁解牛》
一、?导语设计
中国的先秦是一个属于思想家的年月。在群星灿烂的夜空中,庄子是那类刺眼的星座之一。这个枯瘦的老人家像一只下蛋的鸡,趴在大自然的巢穴里勤勉地生产思想的鸡蛋,然后咯咯地叫着“天道自然,养生全身”八个字,向人们传播自己的思想。庄子的思想被后人称之为最早的关注人心灵的哲学。
今日我们就一起走进庄子,走进庄子的哲学,领会庄子哲学的魅力。
二、学问积存(多媒体)
1、作者简介
2、解题
三、进入文本体会文本的魅力
1、朗读课文
2、赏识“解牛之美”
(1)划出文中描写解牛场面的句子?手触——肩倚——足履——膝踦这一系列的动作描写,细致生动,有什么表达效果?
明确:这一系列的动作连贯流畅,一气呵成,反映了庖丁技艺的超群与动作的娴熟。
(2)作者为什么要强调它符合《桑林》的舞蹈,又合乎《经首》的节奏?
明确:为了突出庖丁解牛技艺的超群,看庖丁解牛是一种艺术的享受。
(3)文惠君的赞扬对表现庖丁解牛起到了什么作用?
明确:侧面烘托了庖丁的超群的技艺
引出下文对实质问题的探讨
3、探讨解牛经
(1)齐读第三段
(2)庖丁解牛追求的是什么?
明确:解牛之道(依乎天理,因其固然)
(3)庖丁当过“族庖”“良庖”吗?他是经过哪些阶段才达到当下这个境地的?结合你的亲身经受,说说你的体会。
解牛的三种境地:始臣之解牛,无非牛者(不懂规律)三年之后,未尝见全牛也(懂得规律)方今之时,以神遇不以目视(运用规律)。
(4)课文是怎样突出庖丁解牛技艺之高的?为什么会有这样不同的结果?目的何在?
良:“岁更”—“割”
明确:对比族:“月更”—“折”
丁:“十九年”—解、“游刃有余”
以无厚入有间,游刃有余
运用了规律,突出“道”之重要
(5)尽管庖丁解牛依乎天理、因其固然,但遇到筋骨交叉聚结的地方,还是实行了什么态度?
明确:“吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟”。“提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之”,慎重当心。
4、小结:得道的过程
5、补充:王国维在《人间词话》里提出人生三境地:
昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天际路。
衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
国学大师王国维精妙地以三句词道破人生之路:起初的迷惘,继而的执着和最终的顿悟
四、合作探究:
1、文惠君听庖丁介绍后,说自己懂得了“养生之道”,解牛之道和这种“养生”之道有什么联系?
明确:留意寓言的比方义
作者把牛比方成简单的社会,尽管冲突简单,斗争激烈,但总有间隙可寻,只要像庖丁那样,“以无厚入有间”,顺应环境,随俗沉浮,回避冲突,就能保全性命,养护精神。那么人就能在社会中游刃有余了,精神和身体不会受到损害,同时解完牛踌躇满志之后,感到心滿意足的同時,应当好好地收敛自己的态度,不要得意忘形,否则还是简洁受损害的。
五、延长拓展:由庄子的庖丁解牛看庄子的哲学
吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯,殆已;已而为知者,殆而已矣。为善无近名,为恶无近刑。缘督以为经,可以保身,可以全生,可以养亲,可以尽年。?????????——养生主?
【译文】?我们的生命是有限度的,而学问是没有限度的,以有限的生命去追求无限的学问,就会疲乏不堪了。那么,追求学问的人们,只能(弄得自己)疲乏不堪罢了。?做好事不要追求名声,做坏事不要遭到刑罚。顺其自然之理以为常法,就可以爱护生命,保全天性,可以养护身体,可以享尽天年。
六、小结
当我们在滚滚红尘中疲乏不堪的时候
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