以情润智：高中数学教学中情感教育的深度融合与实践探索(2).docx

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以情润智：高中数学教学中情感教育的深度融合与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在当今教育领域，高中数学作为一门重要学科，在学生的学习生涯中占据着关键地位。然而，当前高中数学教学现状却不容乐观。传统的教学模式往往侧重于知识的传授和技能的训练，过于注重学生的成绩和升学率，忽视了学生情感因素在学习过程中的重要作用。

在实际教学中，数学课堂常常呈现出沉闷、枯燥的氛围。教师主要以讲解知识和例题为主，学生则被动地接受知识，缺乏主动参与和思考的机会。这种教学方式使得学生难以体验到学习数学的乐趣，导致他们对数学学习缺乏兴趣和热情，甚至产生畏难情绪和厌学心理。

随着教育改革的不断

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