学业水平测试专题复习.ppt

【答案】B【解析】从生活现象常识和上下文衔接两个角度考虑。7．下列各句括号中的两种表达分别编为四组，表述全都恰当的一组是 ①太阳隐去，只偶尔透过青青蒙蒙的薄雾，从高山的缺口伸出几道光来，（a．给江峡涂上神奇的色彩，如同仙人伸出发光的手臂；b．如同仙人伸出发光的手臂，给江峡涂上神奇的色彩。）②面对复杂环境，不应该束手无策，（a．而应该积极摆脱困境，找到适合自己的路；b．而应该积极找到适合自己的路，摆脱困境。） Ａ．①b②bＢ．①b②aＣ．①a②bＤ．①a②a【答案】A【解析】①“光”与“手臂”紧接构成比喻，“涂色彩”的主语是手臂；②“摆脱困境”是以“找到适合自己的路”为前提条件的。8．填入下面横线上的最恰当的句子是冬日的夜晚总是来得很早。我们一家人正准备歇息。我从茅房里出来，忽然看到一个陌生的黑影窜进了院子外的牛房。我惊恐地大叫一声，那贼恐被抓住，穷凶极恶地抄起一把板斧朝我劈来。闻声赶来的母亲扑过去，抱住了那贼的手臂。我安然无恙了，可母亲的胳膊却被砍了两寸长的一条深深的口子。。后来我常常想，是什么力量推动瘦弱的母亲去挡那一斧呢? A．母亲的衣袖被鲜血打湿，也湿透了我的双眼 B．我的双眼被鲜血湿透，也打湿了母亲的衣袖 C．鲜血湿透了我的双眼，也打湿了母亲的衣袖 D．鲜血打湿了母亲的衣袖，也湿透了我的双眼【答案】D【解析】要合乎事理，先有母亲的衣袖，是因鲜血而打湿，才有我的双眼是因感动而流泪湿透的，另外还要注意句式的一致性。简明连贯得体2013年学业水平测试专题复习本考点考查考生传递信息交流思想的能力。01“简明”，就是语言要简洁明白，以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。02“简”反映了量的要求：①所说的话应包含交谈目的所需要的信息；②所说的话不应包含超出需要的信息。03“明”含有效果的要求：①避免晦涩；②避免歧义；③避免啰嗦；④井井有条。04考点指要考点指要“连贯”，就是指词句之间的连接自然、合理、紧密，形成语流。语言连贯，是表达着思想成熟、思路畅通、语言驾驭能力强的反映。连贯的三个条件是：统一的话题；合理的语序；语言的衔接与呼应。考点指要“得体”，一方面是要求语言表达合乎所用的文体，即合乎语体；另一方面是要求语言表达要适合一定场合、时间、对象、目的，即合乎语境。在某种特定的语境中，既要考虑说话者自己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异，更考虑听话者的诸多情况，并根据不同交际场合、不同的目的，选择不同的表达方式，做到有的放矢，准确得体，恰到好处。考点指要运用语言简明、连贯、得体的传递信息的能力，主要还不是方法技巧的问题，而是表达者语感、思维、素养等综合素质的反映。考题解析［例1］下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是①鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的半子——他身体魁伟，（a．粗黑的眉毛，b．眉毛粗而黑，）两颊微微陷下去。②天山连绵几千里，（a．不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流，b．不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。A．①a②aB．①a②bC．①b②aD．①b②b【答案】D【解析】本题重点考查句式的与上下文衔接和内部的排列。本题的例句分别选自曹禺《雷雨》和碧野《天山景物记》作家本人的原稿和修改稿，虽然要求学生指出哪句是原稿的句子和哪句是修改的句子有一定难度，但就这两句看，两种选择在衔接和排列上是否恰当还是容易判断的，况且试题并未说明是作家的修改，也没要求区别原稿和修改稿，学生完全可以根据自己的知识完成题目。句中因为上文有“（他）身体魁伟”，下文有“两颊微微陷下去”，所以中间一句衔接比较好的是就“b．眉毛粗而黑”，这样先说“身体”，再说“眉毛”，接着说“两颊”，可以使陈述角度保持一致，上下连贯。句与上下文衔接无关，主要内部排列问题。在“b．不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊”中，把“高山”和“深谷”放在一起，把“草原”和“森林”放在一起，把“溪流”和“湖泊”放在一起，从景物分类角度看更加合理，从欣赏角度看也不致产生太大跳跃。［例2］填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿，。A．既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管B．既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管C．既不传达上级指示