小公鸡和小鸭子第一课时教学设计.docx

小公鸡和小鸭子第一课时教学设计

??一、教学目标

1.学生会认块、捉等12个生字，会写他、河等7个字。

2.正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。

3.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间的互相帮助。

二、教学重难点

1.教学重点

识字写字，掌握生字的读音和字形。

正确、流利地朗读课文。

2.教学难点

理解小公鸡和小鸭子不同的生活习性，体会小伙伴之间的互相帮助。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、朗读法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.猜谜语：头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。（打一动物）谜底：公鸡

2.播放公鸡打鸣的声音，提问：同学们，你们听到了什么声音？（公鸡打鸣声）对啦，今天老师要给大家介绍两位新朋友，一位是小公鸡，另一位是小鸭子。它们之间会发生什么有趣的故事呢？让我们一起走进课文《小公鸡和小鸭子》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读课文

要求学生边听边认真看课文，注意生字的读音和句子的停顿。

教师富有感情地朗读课文，让学生初步感受课文内容。

2.学生自由朗读课文

要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字圈出来。

同桌之间互相听读，纠正读音。

3.检查初读情况

出示生字卡片，指名认读。

开火车读，读对一个字，火车向前开一格，读错了停下来，纠正读音后继续开。

小组读，比一比哪个小组读得又快又准。

出示含有生字的词语，多种方式认读。

指名读，正音。如一块儿（kuàiér）不信（xìn）等。

男女赛读，看谁读得更响亮。

去掉拼音读，巩固记忆。

分自然段指名朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文讲了小公鸡和小鸭子的哪些事？

（三）学习生字（15分钟）

1.识字教学

出示生字块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身，引导学生观察字形，说说自己的发现。

运用多种方法识字

加一加：如土+快=块扌+足=捉心+及=急十+直=真（真字与直字读音相近，可通过对比加深记忆）氵+可=河彳+亍=行歹+匕=死亻+言=信足+艮=跟勿+心=忽口+咸=喊身+尚=躺（此处拓展躺字，帮助学生更好地理解身字旁）。

减一减：如快忄=块捉扌=足。

换一换：如跟足+木=根。

编字谜：如一口咬掉牛尾巴（告）（拓展告字，为理解课文中小鸭子得救了，小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃这句话中捉的含义做铺垫）。

结合生活实际识字：如河，引导学生说说生活中见过的河，加深印象。

生字的读音教学

利用拼音反复认读生字，纠正读音。

找出容易读错的字，重点指导。如行是多音字，在这里读xíng，还可以组词行走，另一个读音是háng，组词银行。通过不同的组词让学生明确多音字在不同语境中的读音。

采用游戏的方式巩固读音，如摘苹果游戏。在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字，学生读对了就可以摘下苹果。

2.写字教学

出示要写的字他、河、说、也、地、听、哥，引导学生观察字形结构。

教师示范书写，强调书写要点

他：左右结构，左窄右宽。亻的撇要写得短而直，竖要写在竖中线上；也的横折钩要写得挺拔有力，竖弯钩要舒展。

河：左右结构，左窄右宽。三点水的第一点和第二点要上下对齐，第三点在横中线上起笔；可的横要写在横中线上，竖钩要写在竖中线上。

说：左右结构，左窄右宽。言字旁的点要写在左上格，横折提的横要短，折角处要顿笔；兑的上面两点要写得小而紧凑，撇和竖弯钩要舒展。

也：独体字，横折钩的横不宜太长，折角处顿笔后向左下出钩；竖弯钩要写得圆润饱满，起笔在横中线上。

地：左右结构，左窄右宽。提土旁的横要写得短，竖要写在竖中线上；也的写法同前。

听：左右结构，左窄右宽。口字旁的竖要写在竖中线上，横折要写得横短折长；斤的撇要写得短而斜，竖撇要写得长一些，竖要写在竖中线上。

哥：上下结构，上宽下窄。上面两个可字大小要适中，横画要平行，下面可字的竖钩要写在竖中线上。

学生书空，跟随教师一笔一划地书写，记住笔画顺序。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。对书写有困难的学生进行个别辅导，及时纠正不正确的书写姿势和笔画顺序。

展示学生的书写作品，进行评价。评价时，先让学生自己说说书写的体会，然后其他同学进行评价，最后教师针对存在的问题进行总结和指导，鼓励写得好的学生，增强学生的书写自信心。

（四）再读课文，理解内容（12分钟）

1.指名分段朗读课文，思考：课文写了小公鸡和小鸭子的哪几件事？

2.学生回答后，教师梳理总结：课文写了两件事，第一件事是小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃；第