小学科学教育,2016年10月.pdf

全国2016年10月高等教育自学考试

小学科学教育试卷

(课程代码00408)

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分。共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相

应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．科学探究的前提与保障是

A．逻辑思维能力

B．问题解决能力

C．发现问题能力

D．创造思维能力

【解析】（P30）：B问题解决能力是科学探究的前提与保障

2．将生命定义为“能够自我营养并独立地生长和衰败的力量”的学者是

A．苏格拉底

B．柏拉图

C．亚里士多德

D．德谟克利特

【解析】（P40）：C亚里士多德给生命所下的定义是“能够自我营养并独立地生长和衰败的

力量”。

3．标志着经典力学最终确立的是牛顿于1687年出版的

A．《光学》

B．《太阳和月球的大小与距离》

C．《自然哲学的数学原理》

D．《物种起源》

【解析】（P46）：C《物种起源》——达尔文；《光学》——牛顿；阿里斯塔克——《太

阳和月球的大小与距离》

4．提出“探究学习”这—科学课程学习方式，认为应把学生视为“小科学家”的学者是

A．巴格莱

B．布鲁纳

C．布鲁姆

D．施瓦布

【解析】（P64）：D施瓦布认为要让学生通过一系列的科学探究活动去体验科学学习的过程。

5．有人认为“科学教师不应该自作主张去‘修剪’儿童的突触”，其理论依据是

A．发生认识理论

B．信息加工理论

C．多元智能理论

D．脑科学研究的相关成果

【解析】（P72）：D脑科学研究的相关成果认为科学教师不应该自作主张去‘修剪’儿童的

突触，要尽量注意激发学生的好奇心

6．“按照知识内在的性质和逻辑结构进行小学科学教育课程设计”是基于

A．学科中心

B．学生中心

C．社会中心

D．教材中心

【解析】（P92）：A基于学科（或学科中心）的小学科学教育课程设计，强调按照知识内在

的性质和逻辑结构组织学校课程。基于学生（或学生中心）的小学科学教育课程设计，强调

根据学生的兴趣、需求和经验等组织学校课程。基于社会（或社会中心）的小学科学教育课

程设计，强调基于社会生活的适应或改造组织学校课程。

7．“倾向于排除道德或价值思考，是一种固执的程式化、技术化的思维方式”指的是

A．技术理性

B．经济理性

C．科学理性

D．现代理性

【解析】（P28）所谓技术理性是技术化蜕变：C“人们在理论中只保留了可操作的、起操纵

作用的东西，也就是可加以应用的东西。理论不再是原则而变成了技艺”。倾向于排除道德

或价值思考，成了一种固执的程序化或技术化的思维方式。

8．从课程本质特征来看，我国1996年以来的科学课程范式提倡的理念是

A．动态理念

B．开放理念

C．综合理念

D．生活理念

【解析】（P124）:B从课程本质特征来看，我国1996年以来的科学课程范式提倡的理念是

开放理念：我国科学课程的发展以面向新世纪为目标，创建面向全球的科学课程范式。

9．既是科学学习的动力因素，又是科学教育目标的小学科学教育内容是

A．地球与宇宙

B．生命世界

C．物质世界

D．情感态度与价值观

【解析】（P129）：D情感态度与价值观既是科学学习的动力因素，又是科学教育目标。

10．下列属于新加坡小学科学课程大纲特点的是

A．循序渐进

B．螺旋上升

C．一纲多本

D．稳中求变

【解析】（P118）:B螺旋上升是新加坡小学科学课程大纲的特点，主要表现在一些概念和技

能会在不同的年级反复出现但是程度要求，各不相同。

11．杜威指出，在经验与科学知识之间的心理步骤就是

A．科学方法

B．科学内容

C．科学态度

D．科学目标

【解析】（P134）A科学方法既是科学教育的手段也是科学教育的目标；既是逻辑的也是心

理的。

12．新中国成立以来的第一套全国通用的小学科学教材是

A．《格致》

B．《理科》

C．《自然常识》

D．《自然课本》

【解析】（P137）:D《自然课本》是新中国成立以来的第一套全国通用的小学科学教材，主

要由顾均正和贾祖章编写，人民教育出版社出版。

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