三年级数学上册第五单元解决问题的策略教学设计.pdfVIP

解决问题的策略

新知识点：

1、掌握用列表或列式的方法解决生活中的实际问题。

2、掌握用画图的策略解决简单的实际问题。

学要求：

1、使学生经历用不同方法探索解决问题策略的过程。

2、通过解决简单的实际问题的过程,培养学生初步理解运用解决问题

的策略的价值。

3、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

学建议：

1、引导学生学会提出、筛选问题。

当需要对信息进行整理和筛选的问题放在每个学生面前时，师应引

导学生对发现的信息进行分析，从中筛选有用的信息。然后再引导学

生根据信息提出有价值的数学问题。

2、引导学生分析数量关系、寻求解决问题的策略。

在这个过程中，提倡并鼓励算法多样化，以培养学生多角度思考问题

的能力;注意调动学生巳有的学习经验和生活经验，采用独立尝试、动

手操作、小组讨论等方式,让学生主动探索解决问题的方法,并在探索

过程中锻炼提高学生解决问题的能力；在学过程中，努力使学生已

掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响，体现学生学习的主动

性。

课时安排:解决问题的策略3课时

间隔排列1课时

解决问题的策略

第一课时用列表的策略解决简单的实际问题

学内容:材第71-73页的内容。

学目标：

1、通过解决简单的实际问题的过程，使学生会用列表的策略找到解决

问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题步骤，从而有效地

解决问题。

2、使学生在对解决实际问题的过程中不断反思,感受列表的策略对于

解决特定问题的价值,进一步发展分析、归纳和解决问题的能力。

3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获

得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。

学重难点：会用列表或列式的方法解决实际问题。

具学具：课件。

学过程：

一、新授

1.学材第71页例1。

(1)出示课件。

学生读题，师引导学生理解题意。小猴帮妈妈第一天摘了30个桃,

以后每天都比前一天多摘5个。

⑵解决实际问题。

求小猴第三天摘了多少个，第五天呢?可以用怎样的方法来解决？小组

讨论。

⑶汇报方法。

指名同学汇报,交流方法。

师:你们会用列表或列式计算求出答案吗？

第一天第二天第三天第四天第五天

30

第二天30+5=35个（）

第三天35+5=40个（）

第四天40+5=45个（）

第五天45+5=50个（）

4（）小结°看来“列表”是个好办法，用这个方法我们很容易就求出第

三天和第五天小猴摘的桃。回想一下，我们刚是怎样解决这个问题

的？你能按照解题的过程把课本上的表格填写完整吗？边填边说每个

数据各是怎样算出来的。在解决这个问题的过程中我们运用了哪些策

略?你认为“列表”的策略有什么优点？

板廿课题:解决问题的策略

二、巩固练习

某水果超市要购进一批水果，第一天购进200千克，以后每天比前一

天多购进50千克。超市第四天购进了多少水果?第六天呢？

三、归纳小结

师:解决上面这个问题时，是怎样运用“列表”的策略的?你认为适合

用“列表”的策略来解决的问题有什么特点？

板书设计：

用列表的策略解决简单的实际问题

第一天第二天第三天第四天第五天

30

第二天30+5=35（个）

第三天35+5=40（个）

第四天40+5=45（个）

第五天45+5=50（个）

解决问题时•,可以列式计算,也可以列表找出答案。

第二课时用画图的方法解决简单的实际问题

教学内容：教材第74-75页的内容。

教学目标：

1、通过解决简单的实际问题的过程,使学生会用画图的策略理清思路,

并能根据具体的问题确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。

2、使学生在解决实际问题过程中，进一步发展分析