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快乐读书吧——小学整本书阅读教学策略探微

发布时间：2023-01-16T16:07:55.861Z来源：《中国教师》2023年1月作者：邓俊华

[导读]基于对快乐读书吧——小学整本书阅读教学策略展开分析，本文提出教材元素的深入解读，激发学生的阅读意识以及借助趣味导读

的方式来将学生的阅读兴趣充分激发出来这两点开展小学整本书阅读教学的策略，以此来有效的培养小学生的阅读能力以及语文核心素

养。

邓俊华秭归县两河口镇两河口小学

【摘要】基于对快乐读书吧——小学整本书阅读教学策略展开分析，本文提出教材元素的深入解读，激发学生的阅读意识以及借助趣

味导读的方式来将学生的阅读兴趣充分激发出来这两点开展小学整本书阅读教学的策略，以此来有效的培养小学生的阅读能力以及语文核

心素养。

【关键词】快乐读书吧；小学；整本书阅读教学；策略

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2023）1-160-01

引言

就小学语文这门学科来说，不管是过去还是现在，阅读教学都是整个小学语文教学过程中的重难点内容。随着我国新课程标准的落

实，整本书阅读教学理念被提出并得到了广泛的应用，通过该模式来展开小学阅读教学，不但可以使得小学生的阅读范围得到了有效拓

展，将更多的阅读资源提供给小学生，而且还可以让小学生在广泛的阅读中使得自身的语文素养以及阅读能力得到有效增强。基于此，本

文基于小学语文部编版教材中“快乐读书吧”这个板块来展开分析和探索，以此来将小学语文教材所具备的价值和作用充分挖掘出来，提高

小学整本书阅读教学的效果，进而有效培养小学生的阅读能力以及语文核心素养。

一、教材元素的深入解读，激发学生的阅读意识

就整本书阅读教学模式而言，其与“快乐阅读吧”这个板块一样，都是在语文教材的基础上而存在的[1]。基于此，就小学语文教师而

言，在开展阅读教学的过程中，若是可以深度的解读和分析语文教材中的元素，并且可以将其中有效的信息提取出来加以利用，那么在基

础上来将学生自主阅读的欲望以及意识充分激发出来，进而有助于学生阅读能力的培养。具体来说，在开展小学整本书阅读教学时，为了

可以将“快乐读书吧”这个板块所具备的促进作用充分发挥出来，那么教师就应该要深度解读该语文教材中的这个板块，然后引导学生对于

板块中的有效信息进行分析，以此来帮助学生明确的了解在阅读中学生的整本书阅读主题，这样才可以达到良好的阅读效果。

例如，在对小学语文部编教材三年级上册第三单元“快乐读书吧”中《在那奇妙的王国里》这个主题来展开整本书阅读教学时，教师在

正式教学开始之前，就需要深入的解读和分析教材中的内容，并将其中有效的信息提取出来，做好资源整合。然后在正式教学时，教师就

可以在此基础上来带领学生对该主题中的文本展开阅读，在阅读的过程中，教师就可以利用自己整合的资源来带领学生展开深入的阅读，

并对本文内容进行解读，以此来将学生对童话进行阅读的兴趣充分激发出来。待学生想要阅读童话故事的兴趣达到顶峰的时候，教师就可

以向学生推荐一些适合学生阅读的整本书童话故事，以此来让学生自然的步入到整本书的阅读情境中。由此可以发现，教师通过教材元素

的深入解读来带领学生展开小学整本书阅读教学，不但可以激发出学生参与阅读活动的兴趣，而且还可以加强阅读教学效果，这对于小学

生阅读能力以及阅读意识的培养来说是十分有利的。

二、借助趣味导读的方式来将学生的阅读兴趣充分激发出来

在小学整本书阅读教学开展时，若是想要使得教学开展效果得到有效提升，那么作为小学语文教师就应该要将自身的引导作用充分发

挥出来，做好整本书阅读教学的导读，只有这样才可以让学生切实感受到阅读所带来的魅力和乐趣，以此来将学生参与阅读教学活动的积

极性充分激发出来，进而可以更加高效的将阅读任务完成[2]。基于此，在开展小学整本书阅读教学的过程中，教师在借助“快乐读书吧”这

个板块来展开教学时，教师就可以设计具备趣味性的导读方式，通过这样的方式来为学生构建一个愉快的阅读氛围，让学生在这样的氛围

更加清晰全面的了解“快乐读书吧”中的阅读教学主题以及阅读教学内容，进而引导学生高效、充满热情的开展阅读。

例如，在对小学语文部编版教材四年级下册“快乐读书吧”中《十万个为什么》这个主题展开整本书阅读教学时，教师就可以通过自己

的引导的开始整本书阅读教学导读。具体来说，教师在进行导读时，就可以提出问题为什么水可以将火灭掉呢？这样的一个问题就可以集

中学生的注意力，激发出学生的求知欲。之后教师再通过十万为什么给出的答案来为学生进行解答，这样学