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2024年中小学教师资格考试模拟题和答案解析

教育知识与能力（中学）模拟题及答案解析

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.主张“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.卢梭

答案：C

解析：杜威是实用主义教育学的代表人物，他主张“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”。夸美纽斯提出“泛智教育”等思想；赫尔巴特强调教师的中心地位等；卢梭倡导自然主义教育。所以本题选C。

2.教育目的的个人本位论主张（）

A.根据社会需要制定教育目的

B.根据人的本性和发展需要制定教育目的

C.教育的目的是培养合格的公民和社会成员

D.教育的目的是使受教育者社会化

答案：B

解析：个人本位论认为教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。A、C、D选项是社会本位论的观点，强调根据社会需要来制定教育目的，培养社会所需要的人。所以本题选B。

3.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

答案：A

解析：德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，保证方向和保持动力。智育是传授知识、发展智力的教育；体育增强体质；美育培养审美能力。所以本题选A。

4.教师备课要做好三项工作，不包括下列哪一项（）

A.钻研教材

B.设计教法

C.了解学生

D.批改作业

答案：D

解析：教师备课要做好三项工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。批改作业是教学工作的环节，但不属于备课工作。所以本题选D。

5.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

答案：A

解析：学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都属于学科课程。活动课程强调学生的直接经验；综合课程是将多门学科整合；隐性课程是潜移默化影响学生的课程。所以本题选A。

6.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作、不回答问题等现象，教师可以采取的处理方法不包括（）

A.暗示法

B.提问法

C.惩罚法

D.放任法

答案：D

解析：当学生在课堂上出现不良表现时，教师可以采用暗示法，如眼神暗示等；提问法，让学生集中注意力；必要时也可以采用合理的惩罚法。而放任法会使问题更加严重，不利于课堂秩序和学生学习。所以本题选D。

7.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.发现法

答案：B

解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，以形成技能技巧的方法；实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；发现法是学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种教学方法。所以本题选B。

8.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作和统一多方面的教育力量也是班主任工作的重要内容，但不是中心环节。所以本题选B。

9.学生在学习过程中，将所学内容与已有知识建立联系，这种学习策略属于（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

答案：B

解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略；组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略；元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略。所以本题选B。

10.一个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈，以致十分紧张而产生了“怯场”现象，竟答不出自己本来十分熟悉的问题，这种现象是由于（）

A.线索不足导致了遗忘

B.动机强度过低造成的

C.动机强度过高造成的

D.狭隘的动机造成的

答案：C

解析：心理学研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成