部编人教版三年级语文上册古诗三首《饮湖上初晴后雨》精品教案教学设计.pdf

《饮湖上初晴后雨》教案教学设计

教学目标：

1、学会本课生字，理解诗句的意思。

2、能有感情地朗读古诗，并能背诵。

3、体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。

4、通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，

提高鉴赏美的能力。

教学重点：

1、理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。

2、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

教学难点：

将自己感受到的美用通顺的句子表达出来

教学：

学生：课前预习

教师：多媒体课件

教学过程：

一、了解诗人，导入新课

师：同学们，有一位诗人与苏洵、苏辙并称“三苏”，

你知道这位诗人是谁吗？——（学生：苏轼）

师：现在我们再来了解有关苏轼的其它资料（出示作者简介）。

师：苏轼曾两次到杭州做官，他被西湖的美丽风光深深吸引，写下了许多赞

美西湖的古诗，今天，我们就来学习其中的一首——饮湖上初晴后雨（相机板书，

学生齐读课题）

二、题目分析

1、出示问题：读完题目，你读懂了什么？（指名回答）

2、总结。

三、诗意理解

1、师：西湖的天气瞬息万变，那么西湖的景色又发生了什么变化呢？下面，

我们就一起来欣赏西湖晴天和雨天下的风景。请你们认真看，看看晴天和雨天的

西湖风光特点有何不同？

2、播放课件。（抽生说一说西湖美丽风光的不同特点）

3、师：诗人如何用诗句描绘这样的画面？引出古诗第一句。教师范读，学

生齐读，理解句意。

4、师：看到这样各具特色的美景，作者想起了谁？（西施）

5、出示课件，了解西施。

6、作者想到了美女西施，情不自禁，吟诵了诗句，出示课件，理解句意。

7、出示课件，再读古诗，抽生再说一说诗意。

8、问题：你能根据诗意找出西湖与西施的共同点吗？

从诗中你体会到了作者想要表达什么情感？

板书

饮湖上初晴后雨

西湖→西施

晴天浓妆

雨天淡妆

美景美人

（热爱、赞美）