幼儿园游戏与指导 教案 模块3 幼儿园其他游戏.docx

模块3幼儿园其他游戏

共4课时

课程

任务1组织与指导安吉游戏

教学内容

一、认识安吉游戏

二、安吉游戏的组织原则

三、组织安吉游戏的过程

四、设计安吉游戏的方案

知识目标

1.了解安吉游戏的概念、发展历程、理念和目标。

2.掌握安吉游戏组织与实施的指导要点。

技能目标

1.掌握观察要点，学会观察和记录幼儿在安吉游戏中的表现。

2.学会组织幼儿开展安吉游戏，能尝试设计安吉游戏的方案。

情感目标

1.热爱大自然，坚信大自然就是“活教材”，积极开发充满野趣的游戏。

2.树立安全意识，关注将游戏的自主权还给幼儿。

3.在游戏过程中，能给予幼儿充分的信任、理解和尊重。

教学重点

安吉游戏组织与实施的指导要点。

教学难点

安吉游戏组织与实施的指导要点。

教学方法

讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示

教学准备

教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例

教学环节与主要内容

教学活动

【任务描述】

学前教育专业三年级学生小李在幼儿园看到安吉游戏开展得如火如荼，深受触动。小李要协助主班教师组织与指导安吉游戏，就需要领会安吉游戏的重要价值，掌握安吉游戏组织与实施的指导要点以及各种器械的使用方法与安全注意事项。在游戏过程中，主班教师还指导小李积极地观察、倾听、记录与回应，鼓励小李尝试自己设计一份安吉游戏方案并给予评价。

【任务准备】

1.了解安吉游戏的理念、发展历程和常见的游戏场地与器材。

2.请进行分组，以便根据学习过程中的需要进行讨论，并将遇到的问题及其解决的方式填入表。

【任务实施】

步骤一认识安吉游戏

一、安吉游戏的概念

安吉游戏发源于浙江省湖州市安吉县，自1998年起，在实践探索中，教师一直基于幼儿的立场，为幼儿提供相应的游戏材料、游戏空间和游戏时间，在游戏过程中进行积极的观察、倾听、记录与回应。

二、安吉游戏的发展历程

1.无游戏阶段（1980—2000）

这一阶段，幼儿园办园条件较差，游戏材料匮乏，让幼儿快乐游戏并没有“掌握知识”来得重要。

2.假游戏阶段（2001—2006）

2001年，《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布，安吉县作为贯彻落实该文件要求的试点县，开始围绕“去小学化、开展区域活动、实行多样化教学”进行一系列改革。这一时期的教育观念得到了转变，儿童的主体地位开始彰显。

3.真游戏阶段（2007年至今）

这一阶段的游戏教育直面前两个阶段的痛点，主要的目标是解放儿童，把游戏的权利还给儿童。这一阶段的游戏教育理念呈现儿童观、教育观和课程观三大转变。

（1）改变儿童观——放手游戏，发现儿童

（2）改变教育观——看懂游戏，理解儿童

（3）改变课程观——回应游戏，追随儿童

三、安吉游戏的理念

安吉游戏在组织与实施的过程中一直围绕着爱、冒险、喜悦、投入以及反思这五个关键词，形成自身的游戏教育理念。

1.爱

爱是一切有意义关系的基础。当儿童感受到被爱、被信任的时候，才会获得安全感，进而敢于去尝试、探索，最终培养其自信心。这种爱是无条件的爱，儿童可以尽情、大胆地体验、试误、发现并提出自己的见解。在整个过程中，儿童不必拘泥于各种规则，即使做错了，教师也不会责骂或粗暴地纠正他们，但在他们需要帮助的时候，教师一定会站在其背后。

2.冒险

学习的本质就是迈向未知，而冒险恰巧是迈向未知的关键推动力。

3.喜悦

游戏是快乐的，喜悦则是真游戏带来的深度快乐。儿童在游戏中不断学习并获得成长，儿童体验获得成功的满足，在整个过程中，儿童可以完全按自己的节奏来，用自己的方式成长。

4.投入

在安吉游戏中，儿童拥有最大限度的自由，能够充分地探索、体验周围世界。真正的投入就在这个过程中发生，儿童能够保持较高的专注力并在整个活动中努力做成某件事。

5.反思

儿童每天有多次机会来展示自己在一日生活或游戏中所获得的经验，通过自己在游戏中的记录或者教师为儿童所做的记录，重温并反思自己的经历，最终对自己的经验进行概括总结，使洞察能力和深度发现的能力得到发展。

四、安吉游戏的目标

结合安吉游戏的特点和理念，同时参照《3～6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的相关要求，为顺应幼儿发展，可确定以下安吉游戏的总目标。

·幼儿乐于参加富有挑战性的安吉游戏，在游戏中发展领导能力和团队合作能力。

·幼儿能理解不同情境下的游戏规则，发展思维能力。

·幼儿能通过安吉游戏学习丰富多元的知识，习得各种常用技能，端正学习态度。

·幼儿能自己解决问题和克服困难，体验成功的喜悦，极大地提升自信心。

实战演练

步骤二掌握安吉游戏的组织原则

一、保证幼儿拥有自己的权利

安吉游戏遵循充分尊重儿童的理念，强调教师最大限度地放手和最小限度地介入，保证幼儿拥有以下权利。

第一，幼儿在大量游戏材料中能够选择他们自己需要的材料。

第二，幼儿可以自主选择与谁一起游戏，选