六年级语文下册《习作：写作品梗概》教学课件-部编版.pptx

六年级语文下册

习作：写作品梗概

第1课时第2课时

习作话题第1课时

本次习作的内容是“写作品梗概”,要

求我们对一本书的内容进行概括，以梗概的

形式，用简练的语言介绍这本书。

习作要素

本次习作的要求是“写作品梗概”。梗

概是我们第一次接触的习作类型，写梗概可

以进一步培养我们的概括能力。本单元的

《鲁滨逊漂流记(节选)》一课给我们提供

了梗概的范例，我们可以用从这一课中学到

的技巧来学写梗概。

写法指导

一、明确写梗概的基本要求。

以课文中的“梗概”为例，我们可以梳

理、发现梗概的基本特点。如，语言都很简

练，篇幅比较短小；没有细节描写；包含作

品的主要情节；写作的顺序跟作品一致；包

含故事发生的时间、地点、人物、起因、经

过、结局等关键内容。

二、提前阅读，把握书的主要情节和脉络。

在开始本次习作之前，我们就要提前阅

读整本书，读完后，我们可以先把握各章节

的内容，如，《鲁滨逊漂流记》第一章的

6—16节可以概括为流落荒岛；最后一个章

节可以概括为回到英国。

有时，一个章节讲述了不止一个内容。如，

《鲁滨逊漂流记》第二章的1—5节可以概括为

建房定居；第二章的6—16节可以概括为驯养牲

畜、种植粮食；第二章的17—20可以概括为解

救“星期五”。也可以绘制主要情节结构图，

直观展现各个情节间的关系，对内容进一步整

合，整体把握这本书的主要情节和脉络；

也可以通过抓要点来理清脉络，如，问自己

几个问题：这本书的主要人物是谁?这本书

围绕这个人物写了哪几件事?哪些章节写了

这几件事?这些事情的起因、经过和结果是

什么?通过对主要人物和主要事件的梳理，

把握整本书的故事情节和脉络。

三、借助示例，了解写梗概的基本方法。

梗概是用简练的语言概括故事的情节，只保

留主要人物所做的与故事情节发展相关的事情即

可，删除与小说的主要情节关系不大的内容。

以《鲁滨逊漂流记(节选)》中的梗概为例，

将目录的内容与梗概相对应的部分进行对比。

目录梗概

等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮在海面上，

离岸并不远。他游到船边，用船上的桅杆、木板制成了木

第二章荒岛生活

筏，运送从船上带来的物品。在船舱里，鲁滨逊找到很多

第一节搬运

可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。没有淹死的一条

第二节安家

狗、两只猫陪着他，这使他在凄凉中感到一丝安慰。

第三节振作

鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以

第四节日记

防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那

第五节求生儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。

鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。船上搬下

来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。

对比节选与梗概相对应的内容，想想梗概删

去了片段中的哪些内容，《鲁滨逊漂流记

中原文与梗概对比如下：一课

节选梗概

节选的第在船舱里，鲁滨逊找到很多可以

3—5自然段用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。

有的内容不重要，但为了情节的连贯，也应该

保留。不过，可以用简洁的语言对这些内容进行概

括。如：

目录梗概

第一章矢志远航从前，有一个叫鲁滨逊的英

第一节出海

国人，他喜欢航海和冒险，到过

第二节奴隶

世界上很多地方，碰到过许多危

第三节逃离

险，但他一点儿也不畏惧，希望

第四节在巴西

第五节风暴走遍天涯海角。

写梗概的一般步骤为：第一，