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健康成长

远离欺凌

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致欺凌者的一封信

您好！校园安全，孩子平安，是大家共同的期盼。但近年来，中小学校园里时常会出现学生蓄意或恶意通过肢体、语言或网络等方式，对同学实施欺负、侮辱最终造成伤害的校园欺凌事件。校园欺凌事件损害学生身心健康，危害巨大，深受社会各界关注。

同学之间的欺凌为何这么多？

近年来，校园暴力呈现低龄化、群体性、网络化特点，女生之间的暴力逐渐增多。有专家分析，这其实是长期积淀的社会问题——家庭教育缺失的外露。

原因1：过分溺爱，孩子唯我独尊。

原因2：缺少关爱，心理灰暗。父母忙于生活，忽略了对孩子的沟通和心理辅导。

原因3：学生法制观念薄弱。

原因4：对影视、动画、游戏的模仿。

校园欺凌的角色

欺凌者——发动欺凌行为，还带领其他同学参与

被欺凌者——受到欺凌

协助者——跟随欺凌者，直接参与欺凌行动

旁观者——置身事外

校园欺凌案例

刘某某系某中学初中学生，因琐事与一同学发生矛盾，指使无业青年主父笑某、文某教训这名同学。笑某、文某等人赶到学校门口时，与刘某某有矛盾的同学已经离开学校。刘某某想起朋友殷某某与同学王某某有矛盾，随即指使笑某、文某等人在学校附近对王某某拳打脚踢，致王某某轻伤。

2021年8月14日，有网友发布视频称，安徽歙（shè）县有多名女生在厕所霸凌另一名女生。视频中先后有两名女生站出来扇某一女生耳光，其中一人连续击打20下，打完后还怂恿其他女生，并称“出了事我扛着”。过程中有女生帮忙计数，另有一名女生在旁拍摄。

某校多名女初中生对另一下跪着的女孩连扇耳光，不时用脚踹其身体，殴打时间长达5分钟。此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学，年龄都在12至16岁之间。涉案人员刘某被刑拘。

案例启示：同学之间嬉闹玩耍本无可厚非，但是，必须以安全为前提。同学们应当约束自己的行为，把安全放在首位，避免伤人或伤己案件的发生。

被告人朱某等五人均系北京某校在校女生（犯罪时均未满18周岁），2017年2月28日，五名被告人在女生宿舍楼内，采用辱骂、殴打、逼迫下跪等方式侮辱女生高某某（17岁），并无故殴打、辱骂女生张某某（15岁）。

校园欺凌案的影响

社交障碍：受害者可能会变得孤僻、偏激，害怕与人交往，甚至可能在成年后仍难以建立健康的社交关系。

身体伤害：身体上的攻击可能导致受害者受伤，甚至需要住院治疗。

道德和人格扭曲：欺凌者可能会形成反社会人格，缺乏同情心和责任感。

走上违法犯罪道路：如果得不到有效教育和管控，欺凌者可能会逐渐形成暴力倾向，甚至走上违法犯罪的道路。

心理健康问题：欺凌者自身也可能存在心理问题，如自卑、焦虑等，这些问题可能会进一步加剧其欺凌行为。

破坏教学秩序：校园欺凌事件的发生会破坏学校正常的教学秩序，影响全体学生的正常学习环境。

营造负面氛围：频繁的欺凌行为会营造出一种紧张、恐惧的校园氛围，影响学生的心理健康和学习积极性。

持续的心理创伤：受害者和欺凌者都可能在成年后仍受到校园欺凌事件的影响，甚至可能影响其一生的心理健康。

社会成本增加：校园欺凌可能导致更多的社会问题，如犯罪率上升、心理健康问题增加等。

拒绝校园欺凌

1.不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物。

2.前往厕所、楼道拐角或者学校附近巷子等校园欺凌多发地时，尽量结伴而行。

3.与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。

故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。

1.拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。

2.拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。

3.在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。

独自面对时一个人遇到突发霸凌状况，要尽快走开。通常施暴者只是借机发泄不快，如果你没有反应，对方往往不会再纠缠。如果对方突然出手或者追逐，立刻向最近的人群奔去。如果实在不能避开，气势上不能软弱，施暴者总选那些看上去比自己弱的人下手，目光要坚定，保持沉着冷静，腰杆也要挺得笔直，传递出“我也不好惹”的信息，或者直接告诉对方“你这样做是不对的，老师知道了会批评你的”。

感谢聆听！