人教版五年级语文上册《七律 长征》.pdf

《七律长征》教学设计

程跃敏

一导入

同学们，这节课我为大家带来了一首勇敢者的歌曲，请大家认真

欣赏。（放视频：《七律长征》歌曲）这首歌就是我们今天要学习的

七律诗——长征（板书课题）学生齐读课题。

二介绍长征

师问：对长征你们有多少了解？

学生自由回答

请看大屏幕，这是当年中国工农红军的长征路线图（出示长征路

线图）听老师介绍长征：1934年10月由于王明左倾冒险主义的错

误领导，红军被迫开始长征，他们从江西的瑞金出发，翻过五岭，越

过乌蒙。巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，徒步11个省，

行程两万五千里。终于在1935年10月到达陕北，取得了长征的胜

利。长征在中国革命史上有着举足轻重的地位，我们再读课题。

三介绍七律

七律是七言律诗的简称，是这首诗的题材，长征是这首诗歌要写

的内容，（出示课件：七律知识）全诗共八行，每行七个字，每两行

为一联，共四联，分为首联、颔联、颈联、尾联，一般在诗的一、二、

四、六、八行押韵。读诗时要注意韵律。

四检查课前预习情况

长征的作者是——毛泽东，他是新中国的缔造者，是一代伟人。

今天，我们随着这位伟人走进长征之前，谁愿意来展示一下自己课前

预习的成果。

学生展示

生字词预习的这么好相信你们诗也读好了，谁来给大家把诗读一

读（出示整首诗）

指名学生读，师评价

听朗诵

师范读

五新授

1、读贵有思，现在请同学们找一找这首诗是围绕那一句展开叙

述的？

（出示首联）反复读这两句诗，你从中读懂了什么？

生1：我从“远征”知道了长征路途的遥远。

生2：我从“万水千山“知道了长征路上困难重重，要翻过一座

座大山，要跨过一条条大河。

生3：我从“只等闲“知道了红军战士不怕困难，把跨过万水千

山当中平平常常的事。

生4：我从这两句诗知道了长征非常艰难，但红军不怕难。

板书：难不怕难

万水千山只等闲

师：长征到底有多难？长征路上，除了这“万水千山“的困难，

还有每天天上几十架飞机的侦查轰炸，地上几十万大军的围追堵截，

红军战士吃不饱、穿不暖等，把这些困难加在一起，使长征之路千难

万险，但是我们的红军战士怕不怕？（不怕）红军的回答多么坚定，

怕不怕？（不怕）从不怕声中我们感受红军什么精神？

生：藐视困难、乐观主义精神（板书）

谁能把这种感受读出来？

指名读

齐读

刚才学习了诗的首联，现在回顾一下是怎样学习这两句的：1读

2理解重点字词3体会精神4再带感情读。

请同学们看大屏幕，读学习要求（出示学习要求）结合首联的学

习方法，自己先勾画，然后前后桌同学组成四人学习小组再讨论，明

白了吗，开始。

2、我们一联一联的汇报

（出示颔联）你从哪里感受到长征的艰难？

生：五岭逶迤乌蒙磅礴

五岭到底是哪五座山岭？（学生回答）这五岭怎样？谁能够到黑

板前用画表示一下，五岭逶迤到底是什么样子？（学生板画）

乌蒙山怎样？介绍磅礴，磅礴的乌蒙山到底有多高呢?海拔两千

多米，相当于700层楼房那么高，直插云霄，谁能用画表示一下。（学

生板画）

你又从哪里感受到红军战士不怕难？

生1腾细浪，逶迤的五岭在红军的眼里，知识翻腾着的细小波

浪。

生2走泥丸，磅礴的乌蒙山在红军眼里只是滚动的泥丸。

还有没有其他的发现？

生3这两句使用了比喻，把五岭比作细浪，把乌蒙比作泥丸。

逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，在红军眼里只是翻腾着的细浪，滚

动着的泥丸。多么无畏乐观的红军战士呀！谁来读这两句？（指名读）

男女合作读一下，男生读前四个字，女生读后面三个字。（学生

读）

谁知道老师为什么这样安排？（学生回答）

3、继续汇报，（出示颈联）

师读颈联，讲述诗中讲到巧渡金沙江，飞