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小学低年级识字教学之我见论文

识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，是学好语文及其它

学科的基础。小学语文新课标中明确提出：“小学阶段要认识3500

个左右的常用汉字，一、二年级要认识1600——1800个，其中

800——1000个会写。”新课标要求我们在进行识字教学时要遵循

学生身心发展和语文学习的规律，领会教材编写理念，把握教材特

点，运用多种手段和方法，让学生在轻松、愉快的氛围中识记生

字，从而提高识字效率。下面浅谈一下我的具体做法：

1、培养学生的识字兴趣。

兴趣是最好的老师，因此，我们应把培养学生的识字兴趣放在首

位。有了浓厚的兴趣，学生才会自觉地去识字。我经常给学生讲解

汉字的发展演变史、古代学习汉字的工具文房四宝，以及古代书法

家的故事，激发了学生学习的愿望，调动了他们识字的兴趣。

2、营造良好的识字氛围。

良好的识字环境对学生来说至关重要，因此，我在教室布置上花

了很多心思。例如，在教室张贴《汉语拼音教学挂图》；黑板报开

辟识字栏，把同学们见到过的不认识的字、想认识的字写在上面，

同学们结成小组来识字，看谁认得快、认得全；把教室里的物品都

标上它们的名字，例如黑板、桌子、椅子、粉笔盒、窗户、门……

让孩子们有一个良好的识字环境。

1、教给学生识字方法。低年级的`识字方法包括读准字音、识记

字形、识字等方法。

（1）象形字。中国的汉字有一部分象形字，这些字生活中实物形

状的摹仿，如人教版一年级上册《2.口耳目》一课，口、耳、目、

羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹等字都是象形字，而且课文

还配了图画，有实物，还有古代的字，经过对比，引导学生懂得了

这些字象形的特征。还有一些比较复杂的象形字，如尘、尖、看、

休等，这些字可以根据字形让学生记忆：尘，很小的尘土就是灰

尘；尖，上面小下面大就是尖；看，往远处看的时候，总是把手放

在眼睛上面，所以目上面一个手就是看；休，一个人靠在木头上在

休息。

（2）形声字。汉字中有很多的形声字，形旁表意，声旁表音。形

声字的这个特点可以有效地帮助学生记忆字形、理解字义，所以在

低年级识字教学中也要渗透形声字的识字方法。例如人教版语文一

年级下册《识字五》有关于形声字的小儿歌：“言来互相尊重，心

之令人感动，日出万里无云，水至纯净透明。”请、情、晴、清

中，偏旁都与字义有关，右边“青”与字音有关，“晴”，太阳出

来，天就晴了；“清”，与水有关，所以偏旁是三点水。

（3）识字。字典是识字的工具书，学会能使学生掌握识字的重要

工具。识字，不仅要让学生掌握的方法，更重要的是让学生养成的

习惯。2、趣味识字。低年级识字量大，任务重，因此，我们在识

字教学中要把握一个“趣”字，化难为易，化繁为简，引领学生真

正掌握多种有效的识字方法。

（1）口诀识字。“赢”字笔画多，老师们的教法大都是口诀

“亡、口、月、贝、凡”，简单的一句口诀，学生记忆深刻。这种

简单易行的口诀识字法，在低年级识字教学中很受学生欢迎，学生

见到一个生字，都爱编一个小口诀来记忆。

（2）字谜识字。把生字编成一个个有趣的字谜，也有利于学生识

字。如，“石头做的___——矿”，“一口咬掉牛尾巴——告”，

“又来一只鸟——鸡”，“南边来了一条狗——献”。学生在猜字

谜的过程中识记生字，印象非常深刻。

（3）加、减、换偏旁识字。根据汉字的构字规律，可通过“加一

加、减一减、换一换”，利用拆分和组合汉字部件的办法，教给学

生识字的本领。如认识“良”字后，让学生加上偏旁，组成尽可能

多的字，有的学生加上反犬旁，组成了“狼”字；有的学生加上米

字旁，组成了“粮”字；有的学生加上三点水，组成了“浪”字；

还有的学生加上人字头，组成了“食”字……通过组字，使学生发

现：原来汉字竟有如此奥妙，识字也可以有如此乐趣，一下子就把

学生识字的积极性调动起来了。

3、游戏识字。

引导学生在游戏中识字，可以有效地巩固学生学过的生字。教学

中常用的游戏有开火车，摘苹果、放鞭炮、我当小老师等等。我最

常用的游戏是“我当小老师”。游戏规则是：谁能将所学的生字最

快地认读会，谁就当大家的小老师，领着大家认读生字。这样，其

他不会的同学都会聚精会神地学习，因为每个人都想当小老师。学

生在喜欢的游戏中巩固识字，收到了事半功倍的效果。

把学生识字的兴趣从课内延伸到课外去，学生必然会认识更多的

字。

1、鼓励学生在课外阅读中识字。

识字的目的是为了尽早阅读，因此，