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小学语文五年级下册教学计划

??一、学情分析

五年级学生已经具备了一定的语文基础知识和学习能力，但随着学习内容的加深，学生在学习上的差异也逐渐显现出来。部分学生学习态度端正，学习积极性高，基础知识扎实，具有较强的阅读和写作能力；而另一部分学生则存在学习动力不足、学习方法不当等问题，导致学习成绩参差不齐。在本学期的教学中，需要关注不同层次学生的学习需求，采取有针对性的教学措施，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

二、教材分析

五年级下册语文教材共分为八个单元，包括精读课文、略读课文、口语交际、习作、语文园地等内容。教材以主题单元的形式编排，每个单元都有明确的主题，如走进西部童年趣事语言的艺术等。通过这些主题，引导学生在学习语文知识的同时，了解不同的文化背景和生活经验，培养学生的思维能力、情感态度和价值观。

教材在内容上注重阅读与写作的有机结合，每个单元都安排了相应的习作训练，让学生在阅读中学习写作方法，在写作中巩固阅读成果。同时，教材还注重语文综合性学习，通过开展各种语文实践活动，如调查访问、搜集资料、表演等，培养学生的综合运用语文知识的能力和创新精神。

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写和理解教材中的生字新词，能熟练运用字典、词典等工具书。

学生能有感情地朗读课文，背诵指定的课文段落，默写部分诗词。

学生能读懂简单的记叙文、说明文、诗歌等，理解文章的主要内容，体会作者的思想感情。

学生能掌握常用的标点符号用法，能正确、规范地书写汉字，提高书写速度和质量。

学生能学会一些基本的写作方法，如描写人物、叙述事件、说明事物等，能写出内容具体、语句通顺、感情真实的习作。

2.过程与方法目标

通过阅读教学，培养学生的阅读能力和语感，提高学生的阅读理解水平。

在习作教学中，引导学生观察生活，积累素材，培养学生的写作兴趣和创新思维能力。

借助语文综合性学习活动，让学生学会合作探究，提高学生的综合运用语文知识的能力。

鼓励学生自主学习，培养学生的自主学习意识和习惯，提高学生的自学能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

引导学生关注社会、关注生活，培养学生的社会责任感和人文精神。

通过阅读优秀作品，让学生受到情感熏陶，培养学生积极向上的人生态度和审美情趣。

四、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，体会作者的思想感情，学习作者的表达方法。

掌握生字新词，提高学生的识字写字能力和阅读理解能力。

指导学生进行有效的习作训练，提高学生的写作水平。

开展语文综合性学习活动，培养学生的综合运用语文知识的能力。

2.教学难点

引导学生深入理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。

培养学生的创新思维能力和个性化的写作风格。

提高学生在语文综合性学习活动中的参与度和实效性，让学生真正在活动中提高语文素养。

五、教学措施

1.激发学习兴趣

采用多样化的教学方法，如创设情境、故事导入、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

开展丰富多彩的语文活动，如朗诵比赛、作文竞赛、书法展览等，让学生在活动中体验语文学习的乐趣。

关注学生的学习需求和兴趣爱好，结合教材内容，选择学生感兴趣的话题进行教学，提高学生的学习积极性。

2.加强阅读指导

培养学生良好的阅读习惯，如默读、朗读、精读、略读等，提高学生的阅读速度和质量。

引导学生掌握阅读方法，如抓住关键词句理解文章内容、概括文章主要内容、体会作者的思想感情等，提高学生的阅读理解能力。

开展阅读拓展活动，推荐适合学生阅读的课外书籍，鼓励学生广泛阅读，拓宽学生的知识面和视野。

3.注重习作教学

引导学生观察生活，积累素材，让学生学会从生活中发现写作素材，写出真实、生动的习作。

加强习作指导，根据不同的习作要求，指导学生掌握写作方法和技巧，如如何写好开头和结尾、如何描写人物和景物等。

鼓励学生自主修改习作，培养学生的自我修改能力，让学生在修改中不断提高写作水平。

开展习作评价活动，采用多元化的评价方式，如教师评价、学生自评、学生互评等，让学生在评价中发现自己的优点和不足，及时改进。

4.强化基础知识教学

加强生字新词的教学，让学生多读多写，理解字词的含义和用法，提高学生的识字写字能力。

注重词语的积累和运用，引导学生在阅读和写作中运用所学的词语，丰富语言表达。

加强句子教学，指导学生掌握句子的基本结构和用法，能正确地运用所学的句式进行表达。

强化标点符号的教学，让学生掌握标点符号的用法，能正确地使用标点符号。

5.关注个体差异

了解学生的学习情况和个体差