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三年级数学下册全册教学反思

《买文具》

巩固练习时我发现有不少学生对于“贰、贰角、壹角、壹分、贰分”小面额的人民币不认识，其原因：

一是因为学生对汉字的“壹、贰、叁……”不认识，二是因为有些小面额的人民币目前已经很少见了，有

的已经不流通了，学生不认以。发现问题后，我及时把“壹、贰、伍、拾”这几个汉字写在黑板上，并在

字上注上了拼音，让学生读一读，这样学生在完成第三页“练一练”第一题：用小数写出具体的几张钱币

为几点几元时错误就少多了。我还要求学生这样表述：“几个几元几个几角几个几分合起来是几元儿角几

分，写成儿点儿元。”这样不但训练了学生的语言表达能力，而且用“合起来”的回答方式可以帮助他们

今后理解小数加法的算理。

《货比三家》教学反思

由于学生在课余有很多关于元、角、分大小的实际经验，所以知识讲解比较容易，为以后讲解小数的计

算做好充分的准备,在本节课的教学中，学生的掌握程度较好，可以更好的掌握往后的小数知以。

《买书》

本节课中，我重点体现以下两个特点：

1、生活化。

新课标指出，数学的学习过程应联系学生的生活实践，在学生生活体验的基础上建构。为此，“买书”的

生活情境就能很好地让学生自己提出问题，解决问题，同时感受到数学就在身边，并在探究的基础上掌握

了小数的知识。

2、主体性。

让学生自己提出问题，解决问题，交流总结，这是本节课的一个基本思路。在学习本课之前，学生已能够

熟冻计算整数加减法，并对相同数位上的数相加减已经有了较深刻的认识，所以对本课的学习，学生是可

以自主探究解决的，教学实践也征明了这一点。

总之，把课堂的主动权留给学生，将带给老师和学生们更多的惊喜！

《寄书》教学反思

《寄书》•节的内容是学习有进位的小数加法和有退位的小数减法，是在学习了没有进位和退位的小数加

减法的基础上进行的，学生对小数加减法已经有了初步的了解，所以学习起来比较轻松，能自己总结在进

行小数加减运算时必须注意的问题。但在做练习时，有一道5—0.3的题目，部分学生给出的得数是3.3,

究其原因，应该还是孩们对整数减小数的运算方法存在一定的困扰，也说明他们对两个数的小数部分位

数不同的加减运算的方法存在困难，我引导学生先将整数转化为小数形式，把小数部分位数不同的两个小

数转化为位数相同的形式再进行计算，情况有了很大的改观。

《森林旅游》反思

本节课我把较为生硬的问题情境设计成学生之间互动的数学游戏，把课堂变成商店，把学生变成顾客或

售货员，学生参与、学习的积极性相当高。学生在游戏中既获得知识与能力的提高，也体会到数学在生活

中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。

《轴对称图形》教学反思

学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。本节课中，学生自始至终情绪高涨,

学得开心又活泼。他们在玩中学、在做中学、在乐中学。充分体验了知识的形成过程，品尝到了一次次成

功的喜悦。

《镜里的数学》

这一课结合实例和具体活动，感知镜面对称现象，经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，发展学生空

间观念。课上，我利用教具、学生利用学具一一镜，展开-•系列观察活动：这些活动为课堂增添了不少

氛围，学生兴致较高，发言积极，收到良好的效果。学生在学习的同时，深刻感受到了数学就在自己的身

边，增添了学习数学的兴趣和信心。

《平移和旋转》教后记

本节课的教学存在许多不足的地方，比如因为自己时间上把握不够好，导致课后的小结草草收兵：