高一语文下学期统编版必修下册第三单元《说“木叶”》课件（共56张PPT）（含音频+视频）.pptxVIP

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A：你这是什么意思（1）？B：没有什么，意思意思（2）。A：那你就不够意思（3）了。B：小意思，小意思（4）。A：你这人真有意思（5）。B：其实也没有别的意思（6）。A那我就不好意思（7）了。B：不，是我不好意思（8）了。意思

长信秋词其一王昌龄金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。珠帘换成门帘如何？玉枕换成枕头怎样？

诗中作者为何不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢？无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。落红不是无情物，化作春泥更护花。

诗歌语言是精妙的，它不同于一般的概念，差一点就会差得很多，因此，对诗歌语言的理解不能单单凭借概念。

说“木叶”林庚

林庚(1910-2006)，福建闽侯(今福建福州)人。1933年毕业于清华大学中文系，同年秋出版了第一本自由体诗集《夜》。1934年后，他作为一名自由体新诗人尝试新的格律体，先后出版了《北平情歌》《冬眠曲及其他》。另有《春野与窗》《问路集》等六部新诗集。作者简介

林庚先生作为一名学者，先后任教于厦门大学、燕京大学、北京大学。当时，林庚先生与吴组缃、季羡林、李长之四名学生风流倜傥，才华出众，被称为清华园里的“四剑客”。研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面，显示出诗人学者的独有特色。他将创作新诗和研究唐诗完美地统一起来。作者简介

在唐诗研究方面，他提出了著名的论点，“盛唐气象”和“少年精神”，其研究成果汇集在《唐诗综论》里。他在楚辞方面的研究也较深刻透彻，《诗人屈原及其作品研究》是他研究的结晶。他对明清小说也很关注，提出了颇多精辟的创见。古典文学专著有《诗人李白》《中国文学简史》等。作者简介

袅袅照浦褒扬灼灼亭皋寒砧涔阳万应锭言筌窸窣迢远niǎopǔbāozhuógāozhēncéndìngquánxīsūtiáo

袅袅——形容微风吹拂的样子。灼灼——明亮鲜艳的样子。寒砧——秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石。亭皋——水边的平地。亭，平；皋，水旁地。萧萧——此处形容草木摇落的声音。词语理解

窸窣——象声词。此处指叶落的细小的声音。歧路——岔路。冉冉——形容枝条柔弱下垂的样子。翩翩——飞舞的样子。缠绵——文中形容叶对枝情深意厚，难以解脱，是活化的拟人辞格的运用。绵密——柔和紧密的样子。词语理解

万应锭：万能药。锭：锭药。相去无几：互相间存在的距离不大。不落于言筌：不在语言运用上留下用工的痕迹。得鱼忘筌：喻达到了目的后就忘记了原来的凭借。熟能生巧：熟练了，就能找到窍门。词语理解

初读课文，试用简洁的语言概括每段段意第一段：从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。第二段：说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。指出古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌如此丰富多彩。

第3段：说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。第4段：说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。第5段：说明“木”为什么有这个特征。因为诗歌语言在概念的背后，还躲着暗示性，它仿佛是概念的影子。初读课文，试用简洁的语言概括每段段意。

第6段：说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。

第7段：说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。初读课文，试用简洁的语言概括每段段意。

发现问题（1—3）分析问题（4—6）分析“木”的两个艺术特征总结全文（7）艺术领域:一字之差相隔千里全文思路“木叶”为古代诗人所钟爱

袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——《九歌》凉爽的秋风不断吹来，洞庭湖中水波泛起，岸上树叶飘落。秋风瑟瑟，似乎凉意渗透心间；落叶纷纷，犹如一颗沉重的心渐渐下沉；微波荡漾，犹若“心波”起伏。湘君面对这烟波浩渺的洞庭湖，心事茫然，愁绪四溢。“千古言秋之祖”，融情入景，以景染情。妙在以可见之水波、木叶，写出不可见之袅袅秋风，写风而有画意。凄清杳茫的秋景，构成了一个优美而惆怅的意境。对“木叶”这一意象溯源，引出全文所要评说的对象，增加文章的文学性，可读性

洞庭始波，木叶微脱。——谢庄《月赋》第1段诗歌洞庭湖的湖面开始有了波浪，于是树叶就开始渐渐脱落了。秋天来了，一些该有的自然反映都开始出现了。这篇赋通过假设曹植与王粲月夜吟游的故事，描写了月夜清丽的景色以及沐浴在月光当中的