古代诗歌鉴赏新人教版.pptVIP

01天”，“黄”“翠”“白”“青”四种颜色，点缀得错落有致，02而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明03的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感04情色彩的浓度，如“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，05红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思06绪”。就是抓住单一色彩表现的词也能让读者体会到诗人的浓07情，如“记得绿罗裙，处处怜芳草”“晓来谁染霜林醉，总是离08欣赏时，或抓住能表现的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青色彩组合人泪”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。表颜色的词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。例1：过春风十里，尽荠麦青青。(姜夔《扬州慢》)例2：红藕香残玉簟秋。(李清照《一剪梅》)例3：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫《蜀相》)解题指津1鉴赏诗歌的“炼字”艺术2抓住诗歌中的动词3一个动词尤其是非动词活用为动词的词，往往能够使全诗4的语言生动形象，也常常是一首诗歌的诗眼。古人在创作、欣5赏诗歌时，十分注意咀嚼字词。宋朝有一个姓陈的人读杜甫的6诗，读到《送蔡都尉》时，有“身轻一鸟□，枪急万人呼”一7联，上句最后一个字被虫蛀破了纸页而看不到了。这个人便同8他的朋友揣度那该是一个什么字，有的说是“疾”字，也有的9说是“落”字，还有人说是“起”字或者“下”字。后来找到01善本，原来大家猜的都不对，杜甫用的是“过”字。“过”字02表现人物的身影像飞鸟一样从眼前飘掠而过，形象地写出了蔡03都尉矫健的身手，且正与下句气势相应。又如“春风又绿江南04岸，明月何时照我还”(王安石《泊船瓜洲》)中的“绿”，“山05光悦鸟性，潭影空人心”(常建《题破山寺后禅院》)中的“悦”06和“空”，均为非动词活用为动词的典型。07形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特征，1还能传达出作者的感情。如“大漠孤烟直，长河落日圆”(王维2《使至塞上》)中的“直”和“圆”，不仅准确描绘出了沙漠的3景象，而且表现了诗人真切的感受，使画面开阔，意境雄浑。4又如“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”(韦应物《赋得暮雨送李胄》)5一句中的“重”和“迟”，用意精深：细雨湿帆，帆湿而重；6飞鸟入雨，振翅不速。72．抓住诗歌中的形容词01名词在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象。在抓名词02的时候，尤其要注意那些具有特定意义的意象及多个意象叠加03的现象，因为意象的独特性或代表性可以帮助我们理解作者的04思想感情。如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。05夕阳西下，断肠人在天涯”(马致远《天净沙·秋思》)中前三句06用九个意象勾勒出一幅凄凉的深秋晚景图。再如“鸡声茅店月，07人迹板桥霜”(温庭筠《商山早行》)一句中共写了六种景物：08鸡声、茅店、月亮、脚印、小桥、霜，纯用名词组成诗句，将09六种景物叠加，如一个特写镜头，营造出特定的意境。3．注意诗歌中的名词的使用4．有些诗歌中还应注意数词和副词的使用 数词不仅可以写出事物的数量，还常收到出人意料的表达效果。如“前村深雪里，昨夜一枝开”(齐己《早梅》)中的“一”字即为传神之笔。据《唐才子传》记载，齐己曾以这首诗求教于郑谷，诗的第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷读后说：“‘数枝’……未若‘一枝’佳。”齐己深为佩服，便将“数枝”改为“一枝”，并称郑谷为“一字师”。“一”是点睛之笔：梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显得此梅不同寻常，这便紧紧地扣住了题目“早梅”。苗”的严酷社会现实。中的“犹”和“尚”二字，深刻地揭示了由于战争的破坏，桑笛》)中的“尽”字，写出了戍边将士无一例外的思乡之情。又时间等意义。巧妙地使用副词，常能使诗歌的内容变得深刻。林伐尽，田园荒芜，而官府却不顾人民的死活，照旧逼税和“征如“桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗”(杜荀鹤《山中寡妇》)如“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”(李益《夜上受降城闻副词常用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度、范围、理解关键词语题型常见提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？(提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？)古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题方略：①解释该字在诗句中的含义。②展