2025年大学试题(教育学)-教育统计与测量笔试考试历年典型考题及考点含含答案.docx

2025年大学试题(教育学)-教育统计与测量笔试考试历年典型考题及考点含含答案

第1卷

一.参考题库(共100题)

1.百分等级PR的取值范围（）。

A、从1到100的整数

B、从0到100的整数

C、区间[1，100]

D、区间[0，100]

2.Y1=1，在数轴上表示为一个区间，则y变量是（）

3.线性CEEB分数测验量表是平均数为（），标准差为（）的标准分数量表

4.独立样本（独立总体）

5.下列能反映数据分布离散趋势的特征量数是（）

A、相关系数

B、地位量数

C、集中量数

D、差异量数

6.平均数的抽样分布近似服从正态分布所需的样本容量至少为（）

A、10

B、20

C、30

D、40

7.在一批考试分数中，百分等级为76的分数是37分，这意味着比37分高的考生人数占全部考生总数比例是（）。

A、24%

B、38%

C、63%

D、78%

8.中位数是百分位数中的特例。

9.教育测量的主要工具是（）。

10.同时对多个总体平均数进行差异显著性检验，一般方法是（）

A、单总体平均数的显著性检验

B、两总体平均数差异显著性检验

C、卡方检验

D、方差分析

11.具有某种共同特性研究对象的所有个体（个体数多至无法确定），该个体的总和称为：（）

A、样本

B、个体

C、有限总体

D、无限总体

12.在心理与教育测量中，真分数与观察分数及测量误差的关系是（）

A、当误差分数为正值时，真分数被高估

B、误差小，观察分数离真分数就越远

C、误差大，多次施测时前后一致性就会好

D、测验大量反复实施，所得观察分数的就会趋近并最后等于真分数

13.按数据来源分，智商、考试成绩等分数是（）。

14.标准分数的单位是绝对（）；其数值大小和正负可以反映某一考分在（）中的位置。

15.不同的测验上的原始分数为什么不能直接比较和累加求和、求平均？要这样做必须怎么办？

16.把调查所获得的数据科学地加以整理、概括和表述的统计方法属于（）

A、推断统计

B、描述统计

C、应用统计

D、数理统计

17.一般在教育教学活动前进行，为作出某种安排的评价称为（）。

18.简述影响Ⅱ型错误概率大小的因素。

19.教室里有20个学生，取这个数值的变量称为（）。

20.对原始数据资料直接计算出的平均数称为（）。

21.对某幼儿园大、中、小班幼儿智力水平及其家长文化程度调查后，形成3x3列联表，对两者有无关系进行检验，这属于：（）

A、单向表卡方检验

B、平均数差异显著性检验

C、Z检验

D、双向表卡方检验

22.积差相关系数的创立者是（）。

A、皮尔逊

B、斯皮尔曼

C、达尔文

D、高尔顿

23.简单算术平均数，简称平均数，它可以反映一组数据的（）。

A、分布范围

B、差异大小

C、整体取值水平

D、离散程度

24.在统计假设检验中，区分双侧检验与单侧检验的关键在于（）

A、样本的分布

B、临界值的确定

C、检验的目的

D、总体参数是否已知

25.比较两个测量单位不同的次数分布数据差异程度应用（）

A、CV

B、S

C、AD

D、PR

26.推断性评价是对数据资料（）。

27.对归类后的数据资料计算出的平均数称为（）。

28.测验全过程的标准化不包括（）

A、命题标准化

B、评分标准化

C、分数标准化

D、施测标准化

29.分层抽样原则是（）

A、在总体中，各部分元素之间的差异要大于各部分元素之内的差异

B、在总体中，各部分元素之间的差异要小于各部分元素之内的差异

C、在总体中，各部分元素之间的差异要等于各部分元素之内的差异

D、编号元素的性质不能出现规律性变化

30.简述统计假设检验的反证法与一般的数学反证法的差异？