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中学历史课程资源开发和利用

01一、历史课程资源的涵义三、开发和利用历史课程资源的途径和方法二、开发和利用历史课程资源的意义参考内容目录030204

一、历史课程资源的涵义

一、历史课程资源的涵义课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。历史课程资源是指形成历史课程的要素来源以及实施历史课程的必要而直接的条件。从形成要素来源看，它包括决定课程要素的知识、技能、信仰、感情、态度、价值等素材性资源

一、历史课程资源的涵义，也包括实施课程活动的条件性资源；从呈现形态看，它包括文字资源、图片资源、口传资源、非物质文化资源等；从空间分布看，它包括校内资源和校外资源。

二、开发和利用历史课程资源的意义

1、有利于实现历史课程目标

1、有利于实现历史课程目标历史课程目标是通过普通高中历史课程的学习，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面的统一。知识与能力是学科知识及学科能力；过程与方法包括学科学习方法、思维能力及分析和解决问题的实践能力；情感态度与价值观包括良好

1、有利于实现历史课程目标的道德品质、正确的历史意识及积极向上的人生态度。开发和利用历史课程资源有利于实现历史课程目标。

2、有利于提高历史教学质量

2、有利于提高历史教学质量提高教学质量仅仅依靠教材是不够的。教材只是课程内容载体，而课程资源包括许多其他形式，如各种视听音像资料、文字资料、人文景观和活动等，极为丰富。积极开发和利用各种课程资源，一方面可以超越狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进

2、有利于提高历史教学质量入教学过程，让教学“活起来”；另一方面可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构者，从而激发学生的学习积极性和主动性。更重要的是可以提供大量的教育素材和媒介，开阔教师与学生的视野，使教学活动更加丰富和多彩。

3、有利于培养学生的“自主、合作、探究”学习能力

3、有利于培养学生的“自主、合作、探究”学习能力《普通高中历史课程标准(实验)》提出，“普通高中历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。在多样化、开放式的学习环境中充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是

3、有利于培养学生的“自主、合作、探究”学习能力的科学态度，提高创新意识和实践能力。”开发和利用历史课程资源有利于培养学生“自主、合作、探究”的学习能力。

三、开发和利用历史课程资源的途径和方法

1、重视教材资源的开发利用

1、重视教材资源的开发利用教材是历史课程最重要和最基本的资源，是历史教学资源的核心。新教材图文并茂，生动活泼，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体；充分利用新教材所提供的不同版本教科书，探讨不同版本教科书所具有的特点和共性；改变对教科书的迷信观

1、重视教材资源的开发利用念，树立用教科书教而不是教教科书的观念；对教科书进行创造性的增删；开发和利用各种电子教材包括cai光盘教材、录像带教材和vcd教材等。

2、开发和利用学生资源

2、开发和利用学生资源学生是重要的课程资源，在课堂教学中要充分开发和利用学生资源。同一班级学生有不同的生活经历和知识背景，有差异的思维方式和兴趣爱好，会出现不同的问题和收获，可以互相启发，可以互相补充，可以互相评价，从而实现全体发展。学生应成为教学资源开发的主体和学习的主人。

3、开发和利用学校资源

3、开发和利用学校资源学校资源包括校内的自然环境和人文环境。自然环境包括学校的地理位置、空气状况以及校园内外的树木花草、山川河流等自然景观。人文环境主要包括校容校貌、各种建筑设施、校风校纪以及丰富多彩的教育教学活动等。这些资源的开发和利用对于

3、开发和利用学校资源转变课程功能和学习方式具有重要意义。如可以利用校史室或建立历史学习网站开辟“乡土史专栏”，以培养学生爱校爱乡的情感；可以开设选修课和活动课以培养学生创新精神和实践能力；可以利用学校图书馆(室)、阅览室资料丰富学生的知识；可以

3、开发和利用学校资源利用多媒体教室上多媒体课以增强教学的直观性；可以利用校园网进行学习交流以提高学习效率。

4、开发和利用社会资源

4、开发和利用社会资源社会资源包括社会上的人力资源、物力资源、财力资源以及社区所能提供的教育条件等。人力资源如请专家作讲座或田野考察指导；物力资源如本地的文物古迹或博物馆；财力资源如上网查阅或到图书馆查阅收集资料；社区所能提供的教育条件如参观

4、开发和利用社会资源考察本地区的文化古迹或博物馆等。社会资源的开发利用对于转变课程内容实施方式和学习方式具有重要意义。如可以组织学生参观本地区的文化古迹或博物馆以了解本地区的历史；可以组织学生参加各种社会实践活动以培养创新精神和实践能力。

参考内容

内容摘要历史，这一人类的记忆宝库，包含了